高中音樂審美教育中個性化教育

梁靚

【摘要】高中音樂新課標指出：高中音樂教育要以音樂審美為核心，培養興趣愛好；面向全體學生，注重個性發展；注重音樂實踐，增強創造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。對于高中生來說，音樂教育應該以審美為主，在審美教育的基礎上再進行個性化教育。因為音樂的種類較多，不同的人對音樂的喜好也與性格相關，在實行個性化教育中應該要尊重學生的個性。

【關鍵詞】高中音樂；審美教育；個性化

音樂教育在本質上就是對學生進行審美教育，是對學生進行藝術教育的重要一部分。音樂審美教育就是引導學生理解音樂的美感，學會理解音樂通過旋律表達的思想感情。學生通過學習，不僅可以欣賞音樂，還可以通過音樂的學習，提高自己的智力，緩解疲勞。

一，音樂教育中的審美教育的重要性

音樂的審美教育，主要體現在通過感受音樂美，達到欣賞音樂美和理解音樂的目的。感受音樂美就是通過聆聽音樂，感受旋律所表達的思想感情，陶醉其中，繼而產生共鳴。只有感受到了音樂美，才能進一步欣賞音樂，通過旋律或高亢或低沉，或歡快，或婉轉，感受音樂所表達出來的振奮、郁悶、高興、悲涼的感情變化。會欣賞音樂才能理解音樂所表達的境界。

懂得欣賞音樂和理解音樂，不僅可以提高個人的藝術修養。還會欣賞其他藝術作品，像電影電視，其中的影視音樂都是表達主題的重要組成部分。懂得欣賞其中的音樂，對于影視劇的主題也能更深入地理解。我國古典文學重要組成部分詩詞就是與音樂相關聯的，都含有音律美。像《春江花月夜》本身就是一首音樂，《琵琶行》則用文字描寫了音樂的節奏。

音樂的另一個功能是可以提高智商，開發大腦潛力。還能平復情緒，使不安狂躁的心情在音樂中得到平靜。如果能擅長演奏一種樂器，無論是吹、拉還是彈撥，對身心發展都有益處，因為演奏樂器可以做到手腦并用，吹奏的樂器則是手腦嘴并用，既可以鍛煉手的靈活度，還能增加肺活量，同時頭腦里一直在記著樂譜，又鍛煉了頭腦。

二、高中音樂教育存在的問題

很長時間以來，我國的中小學教育都存在著嚴重的應試教育問題，學生讀書主要是為了考上大學，在德智體美勞方面偏重于智育，連德育都不重視，體育也越來越不被重視，這幾年出現好幾起學生猝死在跑道的事。美育和勞動就更不被重視，作為美育中的音樂同樣不受重視。也有些地方是條件所限，沒有專業的音樂教師，也沒有音樂器材。所謂的音樂課，就是在教師的輔導下，學唱一些流行歌曲而已，對于樂理知識，音樂欣賞根本沒有辦法開展。

這幾年提倡素質教育，一些學校都開設了音樂課。如果初中和小學沒有學過音樂知識，即使進入高中有專業的音樂教師和音樂器材設備，針對高中音樂教材，學生還是無法學進去。

由于我國的音樂教育一直以來都是歐式化教育，對于中國民族音樂涉及的面不多，而中國人欣賞音樂的方式和習慣與歐洲有很大的不同。比如美聲唱法，意大利歌劇，在世界音樂史上都是殿堂級別，但中國人很少有人愛聽這種唱法。相比之下，中國人還是喜歡中國民族音樂，無論是東北民歌還是草原歌曲或是云南少數民族音樂，都得到中國大多數的喜愛。歐洲名家作曲的圓舞曲、交響樂，中國普通百姓能欣賞的也是極少一部分人。高中學生從小在這種環境下長大，如果小學和初中都沒接受多少音樂教育，到了高中突然讓他們欣賞莫扎特、巴赫、施特勞斯，非但不能讓他們受到審美教育，反而會使他們對音樂失去興趣。

如今，高中學生都是95后，從小接觸的電子產品比較多，MP3、MP4、音樂手機他們幾乎都擁有過，對流行歌曲的熟悉程度超過了音樂老師。而他們手上的音樂教材還是多少年前的老式版本，所選的欣賞曲目早就被時代淘汰，叫他們如何感受到音樂之美呢？

還有高中的音樂教師，年紀大一些的對流行元素不了解，只能用自己的老方式教學，這種陳舊的方式難以提起學生的興趣。而年輕一代的老師在思想上能容易和學生溝通，但教學經驗不足，同樣難教好。

三、高中音樂審美教育中的個性化教育方式

要做好高中音樂審美教育中的個性化教育，必須從兩點人手，一個是教師培訓工作，另一個就是教材的改革。

（一）教師的培訓方式

現在的音樂師范學校對學生的培養還是有些歐式化，那就是將中國傳統音樂中的載歌載舞形式分割成唱、奏、舞三大塊進行培養。常常是會唱的不會演奏，會演奏的不會舞蹈。這樣的學生以后走上教師崗位，只能教會自己的專長，比方說彈鋼琴的不會吹笛子，吹薩克斯的不會拉二胡。而所謂的個性化教育就是要根據學生的喜好去培養，而根據我國目前的教學資源來看，一所學校不可能配備中西各種樂器的專業教師。而學生的喜好卻是千差萬別的，有的喜歡聲樂，有的喜歡西洋樂器，而有的喜歡民族樂器，并且這些中西樂器都有吹拉彈好幾種。所以在教師培養方面，應該要改變以前那種單一的培養方式，培養多面手的教師。只有教師具有較高的音樂素養，才能培養出具有審美意識的學生來。

（二）高中音樂教材的制定

在制定音樂教材方面，首先要從通俗音樂人手，并且還要與時俱進，不斷地更新自己的教材，能跟上潮流。只有讓學生能聽懂他們熟悉的音樂旋律，他們才會懂得音樂中的思想感情。比如說音樂欣賞，首先要讓他們聽自己喜歡的流行歌曲，然后再去聽這些歌曲改編的器樂曲，他們就會被帶進音樂的旋律中。剛開始只能從簡單的樂器人手，如二胡笛子等，然后再讓他們聽用古箏古琴演奏的這些曲子，這樣學生會漸漸懂得不同的樂器之美，等他們熟悉了器樂之美之后，再讓他們欣賞交響樂，或是鋼琴這類的樂器演奏的曲子，他們慢慢就會對音樂有興趣，也會欣賞世界名曲了。

其實要想讓學生懂得音樂的審美觀，最直接的方法就是教會他們學一種樂器。在常人眼里，學樂器就是鋼琴、小提琴和古箏這些，沒有天賦或是雄厚的家底都不敢問津。其實我國的民族樂器既小巧又簡單易學，像笛子、洞簫、葫蘆絲這些都價格便宜，并且學起來也快。也不像鋼琴那樣從小就得開始，到高中大學學習都行。教師要根據學生的個性指導他們學習，等他們學會之后，自然而然就喜歡音樂，隨即就會懂得欣賞。