初中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新探討

摘 要：初中歷史是學(xué)生接觸歷史的第一步，初中生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)并沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。歷史是反映過(guò)去的事情，并在一定程度上預(yù)示著未來(lái)的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步往往是在歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析出歷史決策的先進(jìn)性、科學(xué)性以及不足。學(xué)習(xí)歷史能在過(guò)去的決策中汲取經(jīng)驗(yàn)，在不足中逐漸改善、逐漸發(fā)展。所以，初中生學(xué)好歷史對(duì)國(guó)家的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。由于初中生剛接觸歷史內(nèi)容，所以，老師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。由此對(duì)初中歷史的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；興趣培養(yǎng)；發(fā)展；綜合素質(zhì)

在社會(huì)的不斷發(fā)展中，歷史往往預(yù)示著未來(lái)的發(fā)展情況。從歷史的決策中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。一個(gè)國(guó)家對(duì)歷史的研究是必不可少的，祖國(guó)未來(lái)的人才學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程也是必不可少的。所以，初中生要學(xué)好歷史，怎樣學(xué)好歷史，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的意義。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，歷史課程被越來(lái)越多的讓學(xué)生接觸。雖然初中歷史的學(xué)習(xí)越來(lái)越被老師和家長(zhǎng)重視，但是在初中的歷史學(xué)習(xí)中仍存在著許多弊端。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，初中歷史課程的教學(xué)逐漸被重視。首先，老師在教學(xué)過(guò)程中仍然有著傳統(tǒng)的觀念，對(duì)學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)并不怎么重視，老師和學(xué)生更注重于語(yǔ)數(shù)外等主要課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師的初中歷史教學(xué)方法比較單一，只講解課本上的內(nèi)容，很少涉及課外的知識(shí)。為了讓學(xué)生取得一個(gè)好的成績(jī)，老師往往注重學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的背誦和記憶，并不深入地講解這些知識(shí)。學(xué)生往往對(duì)一些內(nèi)容并不怎么深入地理解，只是機(jī)械地背誦。在這樣的教學(xué)方法下，初中歷史教學(xué)往往得不到應(yīng)有的效果，學(xué)生的素質(zhì)得不到應(yīng)有的提高。所以，初中歷史教育方法的創(chuàng)新和改革勢(shì)在必行。

二、初中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，重視初中歷史課程的教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，初中歷史教學(xué)并不能使學(xué)生收獲到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，重視歷史教學(xué)。首先，老師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到初中生學(xué)習(xí)歷史的必要性以及初中歷史課程對(duì)學(xué)生發(fā)展所起到的作用。初中歷史的教學(xué)，使學(xué)生了解政治的歷史發(fā)展，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的建立有指導(dǎo)作用；初中歷史的教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；初中歷史的教學(xué)，使學(xué)生在歷史的決策中思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。所以，初中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，老師應(yīng)該高度重視。

2.教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)歷史課程之外的一些歷史事件很感興趣。所以，這就要求老師對(duì)課外知識(shí)要有一定的拓展，老師在平常的生活中要注意了解一些歷史，努力拓寬自己的知識(shí)面。在日常生活中，老師要注意看一些有關(guān)歷史方面的雜志和課外讀物，只有對(duì)課外知識(shí)知道得越多、了解得越多，才能在用的時(shí)候隨心所欲。只有這樣，老師在課堂上的講解才會(huì)變得豐富多彩，才能提高學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在初中歷史的學(xué)習(xí)上用上更多的時(shí)間，才能使學(xué)生喜歡初中歷史這門課程。興趣是最好的老師，學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)初中歷史這門課程，無(wú)疑能使學(xué)生更好地提高歷史成績(jī)，對(duì)歷史有更深的了解，才能對(duì)國(guó)家未來(lái)的建設(shè)有自己的構(gòu)想，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.教師在授課時(shí)不能局限于歷史事件的表面

老師不能只注重學(xué)生的卷面成績(jī)而對(duì)一些知識(shí)不進(jìn)行深入地講解。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的，使初中歷史課程對(duì)學(xué)生起不到應(yīng)有的效果。老師進(jìn)行深入地講解，往往能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入地思考，在歷史的學(xué)習(xí)中得到自己的認(rèn)識(shí)和看法。例如，對(duì)于羅馬法①內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師在講解課本上羅馬法內(nèi)容的同時(shí)，拓展一些課外知識(shí)，在對(duì)羅馬法的起源、發(fā)展、意義等進(jìn)行講解后，老師要深入地講解羅馬法制定的一些原因、羅馬法的不足和先進(jìn)性以及羅馬法的完善和改進(jìn)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生才能積極地思考問(wèn)題，深入地了解歷史，并從歷史中反思。在思考的過(guò)程中學(xué)習(xí)，能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本文分析了初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的不足，并提出提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的幾種方法。初中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極意義，能夠提高初中生的綜合素質(zhì)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

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作者簡(jiǎn)介：黃國(guó)宏，男，出生年月：1981.02，學(xué)歷：本科，就職于山東省臨沂市第十一中學(xué)，研究方向：初中歷史課堂教學(xué)改革。