提高細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

游翠紅+肖湘+李遠(yuǎn)友+王樹啟

一課程內(nèi)容調(diào)整

傳統(tǒng)的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一，實(shí)驗(yàn)方法基本固定，學(xué)生按照老師既定的講義與實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本可以預(yù)見，學(xué)生發(fā)揮想象空間的積極性與靈活性大為減少，難以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們?cè)谔剿髡n程改革的過程中，將驗(yàn)證性基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分類集中開設(shè)，并增加了綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，還開設(shè)了細(xì)胞培養(yǎng)與細(xì)胞凋亡等系列開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感到富有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)興趣增加。

1分類集中開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

細(xì)胞與細(xì)胞組分的染色觀察、細(xì)胞器的分離等是細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的最基礎(chǔ)部分，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解并熟練掌握。我們將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)按照技術(shù)系列進(jìn)行歸類，同類實(shí)驗(yàn)集中開設(shè)，如，將同屬于細(xì)胞組分染色觀察范圍的動(dòng)、植物細(xì)胞骨架觀察實(shí)驗(yàn)歸在一起，讓學(xué)生2人一組，每組選做動(dòng)物或植物細(xì)胞骨架染色觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組相互交流，集中討論，比較分析動(dòng)植物細(xì)胞骨架的差異。類似的，將植物葉綠體與線粒體的分離歸為細(xì)胞器分離實(shí)驗(yàn)類別，將酸性磷酸酶、堿性磷酸酶、過氧化物酶的顯示歸為細(xì)胞器特異酶的顯示實(shí)驗(yàn)類別，連同特殊顯微鏡的使用，共形成了四大類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

同時(shí)，我們借鑒了其他高校的做法，在每個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開展之前，列表提示學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)包含哪些實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)在前面哪個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)中有涉及；……