學生骨干的選拔與培養

徐興麗+廖喜揚

一研究對象

目前在學生骨干有關的研究論文中，對于學生骨干的定義尚不一致。大體可以分為三種類型，范圍式定義、分析式定義、作用式定義。

例如劉一鳴的《淺談高校學生骨干隊伍建設》[1]、李秀紅《談如何發揮青年學生的骨干作用》[2]、王玉申的《培養學生骨干及建立學生自我管理系統的探索》[3]等的定義大致相同，并定義為———學生骨干包括各級學生組織的學生干部、學生黨員和入黨積極分子等，屬于范圍式定義。另外，馮廣將、查玲、何旭彬[4]三人在研究中學生骨干的定義雖然也屬于范圍式定義，但也有些差異。馮廣將[5]把學生骨干分為學生會、團委、黨組織三大系統，其中把優秀團員也列為學生骨干。查玲則在研究中把優秀團員、三好學生以及學術活動積極分子都歸到學生骨干的范圍內。何旭彬[6]則明確提出把馬列主義研討會等學生社團負責人列為學生骨干。

吳漢德在《淺談加強大學生干部隊伍建設》[7]中的定義就屬于分析式定義，吳漢德認為大學生干部，指的是大學生正式群體中承擔一定學生工作組織、管理的領導者，他們具有“學生”和“干部”的雙重角色，即首先他們是受教育者，需要接受學校對其施加有目的、有計劃的影響，同時，他們還有負責群眾組織管理的作用。張志遠[8]在《高校學生干部隊伍建設的實踐與思考》一文中也有類似的闡述。

作用式定義比較多，例如劉笑軍在《學生骨干的素質及培養途徑和方法》[9]中將學生骨干定義為：在高等教育過程中既是接受培養和教育的對象，又是管理者聯系學生，開展工作，完成工作的橋梁和助手。……