淺談在高效課堂背景下的初中物理有效教學(xué)

王峰

摘 要：隨著高效課堂的實(shí)施，這其中面臨的新任務(wù)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，需要教師重新思考，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)理念的研究，要注重課堂的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，努力地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，能夠在相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍中，提升初中物理教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；情境課堂；現(xiàn)代教學(xué)方式

由于物理知識(shí)是對(duì)我們實(shí)際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行的總結(jié)和歸納，因此，在教學(xué)中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是來自于對(duì)生活現(xiàn)象的探究欲望。所以，教師應(yīng)在相對(duì)寬松的課堂中，實(shí)施新改革的高效課堂，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在教學(xué)中取得重大的效果。因此，針對(duì)物理教學(xué)中存在的不足，教師與學(xué)生應(yīng)積極地配合，共同促進(jìn)高效課堂的建立。

一、分析在物理教學(xué)中的不足

在物理的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，其中影響課堂效率的表現(xiàn)有：師生之間的互動(dòng)性比較差，學(xué)生有可能受教師情緒的影響，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠高；教師對(duì)于課堂的教學(xué)節(jié)奏不能夠準(zhǔn)確地把握；由于物理課堂的開放性比較強(qiáng)，學(xué)生太多地關(guān)注其中的樂趣，而忽視了知識(shí)的基礎(chǔ)掌握要點(diǎn)。

二、根據(jù)以上物理課堂中存在的不足，實(shí)施高效的課堂

在物理課堂中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師為學(xué)生提供的信息比較單一，教學(xué)的方法缺乏一定的趣味性，沒有將實(shí)際生活與課堂相結(jié)合，因此在高效課堂的背景下，為了提高物理課堂的有效性，就要及時(shí)地改革其中存在的不足。教師要采用現(xiàn)代的教學(xué)方式，運(yùn)用多種信息平臺(tái)，將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增加學(xué)生的生動(dòng)性，帶給學(xué)生一些感性的認(rèn)識(shí)，用具體的理論來解決生活中的具體現(xiàn)象。

在構(gòu)建高效課堂的教學(xué)過程中，教師要把握好課堂的節(jié)奏，在快講的同時(shí)做到精講，圍繞物理教學(xué)中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)的過程中增加課堂的趣味性，保證學(xué)生的注意力集中，提高教學(xué)的效率。

還有就是在高效課堂的構(gòu)建中，教師與學(xué)生應(yīng)該做到合理的配合，在教學(xué)中互相交流，互相討論，進(jìn)行情境課堂的模式，增強(qiáng)課堂的開放性效果。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生遇到的具體問題進(jìn)行解決，讓這種課堂的效益得到最大。同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在開放性和實(shí)效性的結(jié)核中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，解決更多的物理現(xiàn)象，提高物理學(xué)習(xí)的效率。

三、促進(jìn)初中物理有效教學(xué)的途徑

初中物理有效教學(xué)途徑的形成需要師生共同創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生擺脫教師威嚴(yán)的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)、交流，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體的學(xué)習(xí)地位；實(shí)行以人為本，創(chuàng)新模式的教學(xué)。在這期間教師、學(xué)生之間應(yīng)很好地進(jìn)行合作，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，用物理的觀點(diǎn)去解釋更多的現(xiàn)象；教師與在教學(xué)中要敢于放開學(xué)生。在新課程中，要充分提倡并且發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行探究，在探究中了解更多的知識(shí)資源，豐富教學(xué)的內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的思維，從多個(gè)方面去思考問題，解釋生活中的現(xiàn)象，提高課堂的效率。

本文主要通過對(duì)物理教學(xué)中在課堂上存在的問題進(jìn)行研究，在了解了其中存在的不足之處后，能夠具體地進(jìn)行解決，保證物理課堂的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過師生之間的交流與合作，為新課標(biāo)提供了可行的方案，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方式的有效性。

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（作者單位 江蘇省張家港南豐中學(xué)）

編輯 段麗君