橫縣偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生消費(fèi)情況調(diào)查研究

李宇

一、調(diào)查目的

隨著國(guó)家惠農(nóng)政策和對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助以及營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃政策的實(shí)施，目前學(xué)生得益于這一政策，他們的零花錢也越來越多，這些錢都花在哪里，消費(fèi)合理嗎？因此有必要對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的消費(fèi)觀念和行為進(jìn)行研究，以期尋找到針對(duì)學(xué)生消費(fèi)情況而采取的一些引導(dǎo)措施。

二、調(diào)查范圍

全校隨機(jī)調(diào)查420個(gè)學(xué)生。

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查。

四、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查我們發(fā)放了420份調(diào)查表，收回401份，收回率為95.5%，說明本次調(diào)查的數(shù)據(jù)是比較客觀的，我們得出了如下的結(jié)果。

1.關(guān)于零用錢的調(diào)查結(jié)果

學(xué)生的零用錢主要來源于父母，數(shù)額每月在0～50元的占18%，51～100元的占35%，101～200元的占32%，201元及以上的占15%。從數(shù)據(jù)可以看出農(nóng)村初中生的零用錢還是相當(dāng)多的，有的甚至多達(dá)200多元。

2.農(nóng)村初中生的消費(fèi)方向

據(jù)調(diào)查，49.5%的學(xué)生主要消費(fèi)方向是學(xué)習(xí)用品，這說明農(nóng)村學(xué)生比較重視學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，為將來能成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備；45%的學(xué)生的消費(fèi)方向是校門口的食品攤點(diǎn)。雖然我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是街上網(wǎng)吧、游戲機(jī)賭博室、營(yíng)業(yè)性歌舞廳可以說是部分中學(xué)生最喜歡去的地方。

3.中學(xué)生的消費(fèi)觀念

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.6%的學(xué)生其大部分物品由父母代購(gòu)，只有25.3%的學(xué)生是自己購(gòu)買。由此看來，絕大多數(shù)學(xué)生還躲在父母溫暖的羽翼下。在問到“如果你想買一樣?xùn)|西，但錢不夠，你會(huì)怎么樣”時(shí)，62.9%的學(xué)生回答“自己節(jié)省，等錢夠再買”，23.6%的學(xué)生回答“向父母要”。這說明大部分學(xué)生正在走向消費(fèi)自主、獨(dú)立的道路，他們希望通過自己的努力（節(jié)約等）得到自己喜歡的東西。

五、基礎(chǔ)材料分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良消費(fèi)心理與攀比心理比較突出。其中一少部分學(xué)生把結(jié)余的零花錢買手機(jī)，同學(xué)之間互相攀比，通過手機(jī)聊天發(fā)短信，瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，男女生易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。這些都不利于學(xué)風(fēng)校風(fēng)的好轉(zhuǎn)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

不良的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，嚴(yán)重影響了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而且人為地制造出許多好吃懶做者，學(xué)生學(xué)習(xí)斗志渙散，失去農(nóng)村初中生應(yīng)有的勤儉節(jié)樸，助長(zhǎng)了享樂主義的歪風(fēng)邪氣，這對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)人才來說無疑是當(dāng)頭一棒。勤儉節(jié)約自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。正如習(xí)近平總書記提出的要厲行勤儉節(jié)約，因此引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)、正確消費(fèi)，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任。

六、實(shí)施對(duì)策

對(duì)于農(nóng)村偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的不良消費(fèi)和不科學(xué)消費(fèi)觀念，筆者認(rèn)為最重要的是讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)期的、有計(jì)劃的、能引起感悟的心理體驗(yàn)，學(xué)生的自我體驗(yàn)重于說教，應(yīng)從改變他們的消費(fèi)行為入手，引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀。為此，通過課題實(shí)踐，筆者認(rèn)為，可采用以下一些對(duì)策。

1.自我引導(dǎo)教育

引導(dǎo)學(xué)生每周寫周記，并在周記的最后記錄本周的消費(fèi)總賬。班主任在批閱的過程中，適當(dāng)加以引導(dǎo)，形成班主任與學(xué)生的每周筆談。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生理性消費(fèi)觀的形成具有極大的支持作用。

2.親子行動(dòng)

讓學(xué)生在周末、假期，與家長(zhǎng)共同勞動(dòng)一天，體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦。仔細(xì)觀察家長(zhǎng)的手、臉、頭發(fā)等，寫一篇感受。有許多學(xué)生說，從沒這么認(rèn)真地看過父母，真的感受到要好好讀書，不亂花錢。開展“為父母洗一次腳”的活動(dòng)，不少家長(zhǎng)反饋?zhàn)约旱暮⒆佣铝撕芏?。這無疑有利于學(xué)生不良消費(fèi)觀的矯正。

七、建議

1.通過問卷調(diào)查研究初中生不良消費(fèi)觀形成的原因，尋求更加合理的消費(fèi)途徑以教育引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生形成勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

2.更好地解決初中生不良消費(fèi)的問題，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)消費(fèi)行為健康化，對(duì)樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、消費(fèi)觀有著十分深遠(yuǎn)的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，提高初中生的理財(cái)能力，為以后生活打下基礎(chǔ)。

4.引導(dǎo)初中生合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)過“低碳生活”。比如少用紙巾，重拾手帕，盡可能不用塑料袋等。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint