讓學生動起來

井永霞

作為一名農村教師，深知農村的孩子同樣渴望高質量的教育，渴望高素質的教師。作為一名農村體育教師，也深知農村孩子對體育課的興趣要遠遠超過城里的孩子。面對農村體育的教育現狀，深感自己的責任重大，我嘗試了許多……

一、 轉變教育思想

新課標要求我們樹立“健康第一”的指導思想和三維健康觀，全面推進素質教育。以育人為本，以學生為主體。特別注重學生學習方式的改變，培養學生的創造精神和實踐能力，使學生身心得到全面發展。

二、提高自身素質，努力實現自身價值

作為一名跨世紀的體育教師，不但要有過硬的專業知識，還應有較高的思想覺悟。同時，加強自身修養，做到學高為師、身正為范，精心設計每一堂課，上好每一堂課。

三、激發學生上體育課的興趣

興趣是最好的老師。為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質，在教學內容的設計上堅持趣味性，把“被動的要我學”變為“主動的我要學”，并且“喜歡學”。例如，在學習彎道跑技術時，我首先讓學生進行螺旋跑的練習，讓他們在腦中形成影像。學生通過螺旋跑的初步感知，再來學習彎道跑技術，我趁熱打鐵提出問題：彎道跑與直道跑的技術特點有什么不同？接著學生展開了激烈的討論。有的學生說：“兩臂擺得不一樣。”有的學生說：“感覺身體有點斜。”還有的學生說：“兩只腳的用力不一樣。”這樣，學生你一言、我一語，回答了彎道跑的技術要點。這時，通過教師對彎道跑的示范，使學生對所學內容加深了理解和認識。再如，上短跑課時，蹲踞式起跑預備動作后腿為什么不能蹬直？50米跑你知道自己跑多少步才能跑完？步幅與跑得快慢有什么關系？通過教師有目的的提問，引發學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，從而提高了學生的學習興趣。這樣，既開拓了學生的思路，又調動了學生主動學習的積極性，比只單獨強調學生怎樣做效果更好得多。同時，也收到了良好的課堂教學效果。

四、自己動手制作體育器材

農村學校經濟條件較差，不可能把所有的教學和活動器材都準備齊全。如在進行投擲沙包的教學中，讓學生利用雙休日自己縫制沙包，培養了學生的動手能力。在課上，讓學生以組為單位利用沙包進行投擲練習，給他們展示的機會，學生練得都非常認真。他們還自主設計了很多練習：如上拋、繞“8”字、投“皇上”等喜聞樂見的活動。接下來，我給出了幾種器材：沙包、跳繩、舊報紙、木棍、等長的跑道，讓學生以組為單位自主設計一個游戲并表演。學生一聽，馬上來了興趣，大家開始你一言、我一語地設計起來。最后，每個小組做一下介紹，游戲是怎樣設計的，并展示自己的合作成果，讓每一個同學都來評判，全班同學交流他們的發現。這種將自己的學習經驗融入體育學習活動中的教學，既豐富了學生的課外生活，又充實了活動器材。

五、根據農村實際，合理運用場地、器材

體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。特別是農村學校，利用好現有器材、場地，自制器材，拓展場地顯得更為重要。農村學校最大的優勢就是可以就地取材，一些多余的閑置的物品都可以用來制作體育器材和教具。新課程強調教學內容與日常生活緊密聯系，加強學生的親身體驗和實踐活動，使學生養成積極主動的學習態度，同時，關注學生興趣和經驗，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手。因此，結合農村學校的實際情況，利用廢舊物解決器材的短缺，如用易拉罐、飲料瓶制成沙罐，用作投擲物；用廢棄的帆布做成沙包和沙袋……充分利用這種資源就可以為教學提供更多方便和實惠。再如，在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。冬天里一望無際的麥田、夏日里綠陰連天的河堤，這些都是我們的天然運動場。在這里既保證了活動的需要，又讓學生廣泛接觸了大自然，學生的活動興趣很高，真可謂是一舉數得。

總之，讓學生動起來參與課堂中，既培養了學生的動手、動腦能力，又突出了學生的主體地位。同時根據學生的特點、學校的實際情況以及場地器材的分布等采取有效的教學步驟，巧妙、恰當地把知識和技能傳授給學生，教會他們自我鍛煉的方法，為農村體育教學改革注入新的活力和生機。

（責任編輯黃 曉）endprint