提高初中物理教學的趣味性方法探析

尤正良

摘要：對于老師來說，課堂教學是教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，而課堂的活躍程度又是評價課堂教學的一項重要指標。說起課堂教學的活躍程度，尤其是物理、數(shù)學這些理科的學科，由于本身的內容比較乏味，課堂活躍程度是有限的。在本文中，將先介紹目前初中物理教學的概況；然后將著重介紹通過滲透親和力的教學語言、教學內容生活化、捕捉有價值的教學信息、創(chuàng)設教學環(huán)境等提高初中物理教學的趣味性。

關鍵詞：初中；物理教學；趣味性；方法

在初中階段，會接觸到物理這門科目。對于偏向理科類的科目，有不少同學感到無從下手。其實，不僅僅是廣大的學生感到懊惱。對于教授物理的老師來說，這也是個難題所在。要知道，物理是抽象難懂的，如果老師在課堂中照本宣科，是無法活躍課堂氣氛的，更有可能出現(xiàn)學生昏昏欲睡的狀況。所以，現(xiàn)在初中物理教學還是存在一定局限性的，需要提高課堂的活躍性，從而提高初中物理課堂的教學質量。如果想要改變初中物理課堂的現(xiàn)狀，就要尋求一定的方法。下面，就針對如何提高初中物理教學趣味性進行探析。

1滲透親和力的教學語言，提高課堂駕馭能力

前蘇聯(lián)有一個教育家曾經說過：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學，渴望知識的‘火藥，就看你能不能點燃這‘火藥。”是的，如何去點燃學生們求知好學，渴望知識的“火藥”關鍵就在于教師在教學的過程中如何建立一個和諧融洽的師生關系，創(chuàng)造民主活躍的課堂氣氛。如果一個老師和學生之間的關系僅僅局限于簡單的教學關系的話，那么這個老師可以說是一個失敗的老師。相反，如果一個老師能夠在課堂上和學生進行良好的交流，這樣的老師，哪有學生不喜歡的？通過和諧的師生關系，可以在課堂上更好地吸引學生的關注，增強學生的注意力。

2教學內容生活化，增強物理教學的趣味性

可能在物理教學中，由于公式比較多，很多教師在過程中會側重于照本宣科。其實，在教學過程中，可以與生活實際相結合，因為物理知識運用在生活中處處體現(xiàn)得到，使知識與學生生活聯(lián)系起來，這樣會使學生在學的過程中產生親切感，從而激發(fā)學習的積極性，提升學生學習物理的興趣。社會生活紛繁復雜、包羅萬象，蘊含的物理教學資源十分豐富。教師在教學過程中要學會善于引導學生通過觀察、操作、實踐、歸納等活動，從而使得學生掌握基本的知識和技能，學會從物理的角度去觀察問題、思考問題，以發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生對物理的興趣，增強其學好物理的信心與愿望，從中體會物理的作用，進而學會學習，生動活潑地投入物理的學習當中。此外，除了在內容生活化的同時，還可以想辦法讓學生初步地體會到物理的作用。

3捕捉有價值的教學信息，增強物理教學的趣味性

一個好教師，在課堂教學中，不應只是教教材，依據教案完成教學任務，而應該把教材作為一種憑借，及時捕捉課堂中的信息，從而進一步誘導、激活學生的思維，這樣就可以培養(yǎng)學生的各種能力。在傳統(tǒng)的觀念中，物理數(shù)學往往被認為是枯燥、單調的，造成這種錯誤觀念的原因就是過往的教學方法以及教材等遠離了實際生活。其實，如果進一步看，就會發(fā)現(xiàn)物理其實是從實際生活中提煉出來的。所以，學習的材料如果是和生活息息相關的，或者直接選用鮮活的、有激情的內容，沒有學生會不對此感興趣。

4創(chuàng)設教學環(huán)境，增強物理教學的趣味性

一個良好的學習環(huán)境是可以有效激發(fā)學生的好奇心及求知欲的。而這樣一個良好的學習環(huán)境，是增強學生物理學習趣味性的有效手段。而且通過這樣一種手段，還可以有效提高學生對于物理學習的喜愛程度。如果想要達到這樣一個效果，就要求教師在課堂上靈活應用現(xiàn)有的教學設備，為學生創(chuàng)造出良好的教學情境，集中學生的注意力，使學生能夠積極主動地投入物理學習中去。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诔踔形锢淼慕虒W過程中，教師應根據教學內容，并且結合學生實際，靈活運用多種教學方式，增強物理教學趣味性，想方設法調動學生的積極性，點燃學生心中求知探索的欲望，激活學生的學習興趣，讓他們能夠自覺而主動地投入物理的學習中去。同時，教師應該更多地加強研究，采取多種切實有效的方法，使得學生在快樂中學習和接受知識。

參考文獻：

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