中職語文對話式閱讀教學方法的構建策略

陸昀鍇

摘要：對話式閱讀有中于促進學生綜合表達能力的提高，本文從創設民主和諧的教學環境、科學設置對話主題、采用提問對話式教學方法等五個方面探討了中職語文教學中構建對話式閱讀教學的一些方法，以有效地實施對話式閱讀教學。

關鍵詞：中職語文；對話式閱讀；閱讀教學

20世紀90年代末以來，對話式閱讀教學法已逐步成為我國語文教育界的關注重點。中職語文教師在教學過程中，合理采用對話式閱讀教學法，不僅能激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力，讓學生真正參與到教學活動中來，還能提高學生的思維水平，鍛煉學生的綜合表達能力，促進學生素質的全面發展。

那么，中職語文教師究竟該怎樣有效實施對話式閱讀教學法呢？本文針對這一問題進行了研究和探索。

1創設民主和諧的教學環境

教師應當創設民主平等的教學環境，引導學生在寬松和諧的氛圍中進行對話。首先，教師應當更新教育觀念，轉變傳統教學模式，貫徹素質教育理念，尊重學生的個性差異，因材施教，促進學生個性化發展。其次，教師應當引導學生參與對話，容納學生的不同觀點，鼓勵、激勵學生，如果學生的觀點存在顯著偏見，教師應當用誠懇的態度，選擇合適的方式指出來。再次，教師應當關愛學生、信任學生，培養學生積極向上的生活態度。最后，教師應當布置舒適的教室環境，構建健康的教室文化，為對話教學創造一個舒適的空間，激發學生的學習潛能，使學生沉醉在對話的魅力中。

2科學設置對話主題

課堂對話主題應該是具有引導性、爭議性或發展性的，有助于激發學生的對話興趣，提高學生的語文水平。首先，教師應當基于教學內容，設置對話主題，使學生圍繞課文主題展開討論。其次，教師應當在課前做足準備，收集和教學內容相關的各種資料，利用資料設置話題，開拓學生的視野，豐富學生的知識。最后，教師應當設置貼合學生生活、符合學生年齡特征的對話主題，激發學生的對話興趣，活躍課堂氣氛，發展學生的聯想思維能力。

3采用提問對話式教學方法

首先，教師應當創設問題情境，提出生動有趣的問題，優化課堂導入，吸引學生的注意力，促使學生積極主動地投入到課堂教學中去。其次，教師應當掌握提問的藝術，提出既貼合教學內容，又貼合學生日常生活、符合學生興趣愛好的問題。最后，教師應當把握課文的中心和主旨，據此設置一個中心問題，再圍繞中心問題設置環環相扣的小問題，最終引導學生解決問題。通過這種方法，使學生充分參與學習活動，循序漸進地理解并掌握教學內容。

4采用辯論對話式教學方法

辯論對話式教學是對話式閱讀教學法的主要方法之一。首先，教師應當立足于教學內容，結合學生的知識水平和辯論能力，設置合適的論點。其次，教師應當根據學生的語文素養和性格特點，將學生分組，實現組內成員優勢互補和小組之間實力平衡，從而使辯論更好地展開。最后，教師可以舉行課堂辯論賽，也可以利用課余時間開展課外活動辯論賽，使學生在辯論的樂趣中掌握教學內容，提高學生的語言表達能力，拓展學生的知識面，培養學生的合作精神和競爭意識，促進學生全面發展。

5科學合理地評價對話

教師應當采取積極性的評價，對課堂對話進行總結和補充。首先，教師應當允許并容納學生的不同觀點，鼓勵學生發揮其創造能力，激勵學生參與對話閱讀，促進學生個性化發展。其次，教師應當結合對話過程和結果，全面評價學生的語文知識水平、表達能力、創新能力，等等，推進學生語文綜合能力的發展。再次，教師應當通過總結師生互動的對話意識到自身的優缺點，改進自身教學方法，提高自身教學技能。最后，教師應當鼓勵學生參與評價對話，使學生進行自我評價和相互評價，通過發揮學生的主觀能動性，使學生意識到自己的問題，保持自己的優勢，實現自我提高和自我進步。

總之，中職語文教師要有效實施對話式閱讀教學，就應當和學生保持一個良好的師生關系，為學生營造一個寬松和諧的學習環境，促使學生能夠大膽發言，積極表達自己的觀點。同時，教師還應當關注社會熱點和學生生活，設置學生容易接受和討論的話題，創設生動有趣的教學情境，完善對話閱讀評價系統，增強學生的學習自信心，幫助學生形成良好的對話閱讀習慣，培養學生的自學意識，提高學生學習能力，從而提高教學效率。此外，教師應當順應21世紀教育發展趨勢，不斷學習和革新，豐富自身教學經驗，及時總結和反思，從而有效實施對話式閱讀教學。

參考文獻：

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