面向農村發(fā)展職業(yè)教育的創(chuàng)新模式

李志軍

[內容摘要]本文對安江農校（懷化職院）、桃源縣職業(yè)中專、長沙縣職業(yè)中專三所學校面向農村發(fā)展職業(yè)教育的辦學經驗分析，客觀地分析了面向農村發(fā)展職業(yè)教育的重要性。面向農村職業(yè)教育已經成為現代職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要，本文從不同視角，總結面向農村發(fā)展職業(yè)教育的創(chuàng)新模式，為本地職業(yè)教育發(fā)展提供借鑒和參考。

[關鍵詞]職業(yè)教育；職業(yè)學校；教師

面向農村發(fā)展職業(yè)教育、辦好職業(yè)學校，是推動地方經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決三農問題的重要途徑，但如何面向農村發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)學校辦學吸引力呢？

一、擁有現代化的教學資源是發(fā)展職業(yè)教育的必備條件

職業(yè)教育的發(fā)展在于職業(yè)學校的基礎建設規(guī)模，建筑面積滿足辦學要求、硬件功能齊全、育人環(huán)境優(yōu)雅，底蘊豐厚。擁有先進的教學和實訓設備及仿真的企業(yè)環(huán)境實訓條件是職業(yè)教育發(fā)展的必備條件。懷化職院占地面積591629平方米，總建筑面積143101平方米，固定資產總值1.5億元；教學設備總值1639.9萬元。懷化職院面向全國19個省市招生，現有全日制高職在校學生4609人。桃源縣職業(yè)中專校園風景秀麗，占地150畝，建筑面積34159平方米，分南北兩個校區(qū)，學校教學、生活及文體設施齊全，儀器設備先進，學校現有固定資產總價值達3000余萬元。長沙縣職業(yè)中專校園占地170000平方米，建筑面積54800平方米，擁有價值近3000萬元的各類教學儀器設備和實習實訓設備，有100多畝生產實習基地，有智能化溫室等實習工場40個，建立了校園網絡系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)和校園電視臺。這些學校都通過各種途徑改善辦學環(huán)境，加大基礎設施建設，以滿足日益發(fā)展的職業(yè)教育需要，職業(yè)教育才能更加高速健康地發(fā)展。

二、建設專業(yè)師資隊伍是職業(yè)學校發(fā)展的原動力

職業(yè)教育發(fā)展的原動力在于有一支優(yōu)秀的教師隊伍，基于此教育部相繼出臺了各類職業(yè)教育師資隊伍培養(yǎng)與培訓提高計劃，使師資隊伍的質量與水平適應職業(yè)教育發(fā)展的需要。比如，針對中等職業(yè)教育，教育部提出了三方面工作要求，即加快中職教師補充步伐，從數量上保證中職教育師資隊伍力量；加大教師培訓力度，實施國家級和省級教師培訓計劃；重點加強教師培訓體系建設。從多方面助力職業(yè)教育發(fā)展，為職業(yè)學校提供師資保障。懷化職院現有在職教職工348人，專職教師140人，兼任教師74人；具備副高以上職稱的90人，具有碩士學位的5人，在讀博士研究生8人，在讀碩士研究生17人，雙師型教師28人。桃源縣職業(yè)中專師資、科研力量雄厚，現有教職工276人，專職教師203人，其中中高級教師占教師總數的78%。長沙縣職業(yè)中專有教職工198名，其中中高級教師占專任教師的80%。三所學校都有一支在本地區(qū)知名的師資隊伍，從而加大了職業(yè)教育的吸引力，使職業(yè)教育健康發(fā)展。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式決定職業(yè)學校發(fā)展的活力

職業(yè)教育以經濟發(fā)展為風向標，在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方面服務于企業(yè)和行業(yè)要求，使職業(yè)教育充滿活力和動力，為職業(yè)教育發(fā)展提供很多快速發(fā)展的契機。懷化職院以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，重視與國內外知名企業(yè)和知名高校聯合辦學，進行“訂單式”教育和“對口式”深造，合格畢業(yè)生100% 推薦工作，優(yōu)秀畢業(yè)生均可繼續(xù)升入名校，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定，在90%以上。桃源縣職業(yè)中專不斷深化改革，堅持以就業(yè)為導向，以適應崗位要求為標準，注重學生綜合素質及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為社會輸送了大批適應市場經濟需要的“一技在身，全面發(fā)展”的實用型人才，贏得了良好的社會聲譽，每年畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上。長沙縣職業(yè)中專確立了“明德修業(yè)、自強不息”的校訓，奉行“師生為本，和諧發(fā)展，面向市場，對接產業(yè)”的辦學理念，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位，不斷加強基礎能力和師資隊伍建設，努力提升育人和服務水平，辦學20多年來，學校先后為社會輸送了各類合格的專業(yè)技術人才近30000人，畢業(yè)生就業(yè)率達95%。

四、“強者恒強”才能促進職業(yè)學校高速健康發(fā)展

面對職業(yè)教育的高速發(fā)展，職業(yè)學校的發(fā)展必須做到強者恒強，否則必然逐流淹沒在職業(yè)教育發(fā)展的大潮中。安江農校是一所中專學校，以新校區(qū)建設為契機，一躍發(fā)展成為全國較有名氣的高職院校，即懷化職院。桃源縣職業(yè)中專在政府的大力投入下，成為國家中等職業(yè)教育發(fā)展改革示范校，進入中等職業(yè)教育發(fā)展快車道。長沙縣職業(yè)中專在政府的大力支持和重視下，選派政府官員任學校主要領導，指導學校高速發(fā)展，協調建設資金，投入5億多元建成星沙新校區(qū)。形成“一校兩址、南工北農、一體兩翼、比翼雙飛”的格局，使學校發(fā)展成為全國一流職業(yè)學校。近年來，職業(yè)教育經費投入不斷增加，投入方式日趨多元化，實現政府、企業(yè)、社會及個人的多種投入途徑。

總之，在安江農校（懷化職院）、桃源縣職業(yè)中專、長沙縣職業(yè)中專這幾所職業(yè)學校的調研和學習，使我們了解了這些學校發(fā)展的艱辛歷程和輝煌業(yè)績，也從中找到了本地職業(yè)學校發(fā)展值得借鑒的經驗和創(chuàng)新模式，希望能有助于本地的職業(yè)教育發(fā)展。

參考文獻：

[1]周明星.職業(yè)教育基本理論綱要[M].北京人民教育出版社，2010.

[2]夏金星.職業(yè)教育學實用專題[M].北京師范大學出版社，2013.

注：此文為黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“邊遠農村實用人才培養(yǎng)模式有效策略的研究”（項目編號：ZG0118）核心論文。

（責任編輯 馮 璐）