淺談新時期小學體育教學

楊杰

摘要：大力發展素質教育，是我們國家新時期教育的發展目標。我國素質教育目標的提出，是與我們國家改革開放以來經濟社會的迅速發展密切相關；另一方面，也與我們過去過分追求學生的考試成績，而導致應試教育思想盛行，進而影響了學生的全面發展，導致很多學生在最終離開學校走向社會后，不能適應社會需求有關。小學體育學科承載著鍛煉學生體制，培養學生體育意識，最終促進學生全面發展的使命。因此，新時期的小學體育教學也必須要落實素質教育的要求，培養全面發展的人才。

關鍵詞：新時期 小學體育 素質教育

小學階段是學生接受相對系統教育的起始階段，是他們身體成長、思維拓展、智力開發、習慣形成的重要時期，也是影響學生一生的最為關鍵的階段之一，因此，小學階段的教育對于學生的健康成長非常重要。體育教育作為學校教育體系的重要組成部分，承擔著培養學生的體育意識，鍛煉學生體質的重要作用。

現在，我國獨生子女的數量急劇增加，家長在孩子的成長過程中關注度在增加，這樣的過程中溺愛孩子的現象較為普遍，學生的動手能力減弱，體質越來越差，這就導致很多學生需要科學的體育鍛煉來強健學生的體質，提升學生的整體素質。同時，因為家長和學校過分地關注學生的學習成績，這就導致很多學生忽視了正常的體育鍛煉，主要表現為鍛煉時間和鍛煉強度不夠。青少年是我們國家的未來和希望，針對這樣的問題，必須要針對問題及時地解決，這樣才有利于學生的全面成長和提高，所以我們的小學體育課在新時期的教學中承擔著極為重要的使命。那么，針對這樣的現實狀況，我們小學體育教師應該怎樣開展我們的小學體育教學活動呢？

一、樹立正確的體育教育指導思想

思想是行為的先導，因此，要想搞好我們新時期的小學體育教育，必須要樹立正確、科學的教育指導思想。就現實狀況來看，小學階段的學生在體育課學習中積極性不夠高的原因與一些教師的教育思想有一定的關系。主要表現在：首先，大環境的影響使一些教師教學積極性不高。社會對升學考試的關注使整個社會把關注的重點集中在語文、數學、英語等所謂的主要科目身上，導致無論是學生還是家長，甚至學校對其他科目的關注度下降。特別是向體育學科這樣的科目，往往備受“冷落”，很多體育教師因為感覺到沒有得到應有的尊重而自己對教學失去了興趣，應付心理逐漸在增加，這嚴重地影響著體育學科的教學效果。另一方面，我們部分教師對當前體育教育的要求沒有真正地領悟，教學內容脫離學生實際，形式單一，無法調動學生上好體育課的興趣，導致學生積極性不足。

新時期的體育教育應該是要樹立“健康第一”的教育思想，所謂健康第一就是要使學生通過教師的引導，意識到體育鍛煉對于自身成長的重要性，掌握科學體育鍛煉的方法，通過體育鍛煉強健體魄，培養堅韌的品質和不服輸的精神。在這樣正確的思想的指導下，使學生明白上體育課的價值所在，我們也要結合教學內容豐富教學手段和方法，使學生喜歡上體育課。

二、體育教師要不斷提高自身素養

當今時代是知識經濟時代，社會發展的速度非常快，新事物、新思想層出不窮，而作為我們的教育對象——學生，他們是有思想、有意識一個個獨立個體，他們的發展變化是非常快的。同時，社會的發展對我們的體育教育的要求也在發生著變化，這就需要體育教師要不斷地結合社會的發展和學生的需求去改進、提升，以使我們個人更適應新時期體育教育的需求。

一方面需要我們體育教師不斷強化專業素養，用過硬和扎實的專業技能來贏得學生的喜歡和尊重；另一方面，我們還要學習和了解新課改的新要求、新理念，特別是如何在新課改的要求下在體育課堂教學過程中發揮學生的主體地位，使學生成為課堂教學的主體這一目標，需要我們去學習和了解的。只有體育教師具備了過硬的教學素養，我們的教學水平才會提升，體育課堂才會高效，進而呈現出其應有的魅力。

三、充分發揮學生在課堂教學中的主體地位

新課程改革的要求之一就是要使學生成為課堂教學的主體，成為自己學習的主人，而不是被動地學習和參與。這樣要求的提出是與我們的課堂教學和學生實際脫離的現實問題有關。很多時候，教師覺得自己備課很充分，但是真正落實到教學上反而覺得沒什么效果，學生的積極性也不高，這就是沒有尊重學生的主體地位造成的狀況。

在體育課教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐能力和創新精神的最有效途徑是在練習中教師放手讓學生嘗試自編操和游戲的內容。有了創新意識、創新氛圍，我們應讓學生在實踐中用創新的方法去解決實際問題，提高創新的實踐能力。體育教材中的一些技術動作是人在實踐中不斷創新、發展、總結出來的，有一定的科學性、實用性、廣泛性，但不是唯一的、絕對的。因為根據大綱的要求，體育課首先是學生身體的活動，再是技術的掌握，我們大可不必局限于技術的掌握中，可在平時教學中引導學生求變"創造"出新的技術。如“分腿騰越山羊”，我采用目標教學法--看誰能用自己想好的方法越過前面那只山羊，有的雙手支撐分腿騰越“山羊”，有的單手支撐分腿騰越“山羊”……這樣技術動作就不是唯一的，但目的是一樣，最后可統一練一練教材上規定的動作，學生興趣濃，充分享受了求變創新帶來的樂趣了。

四、轉換角色，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力已經在建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對已經在學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。

總之，時代的發展給我們的學校教學帶來了新的要求，全面落實素質教育的要求，培養全面發展的學生是我們新時期教育努力的方向。小學體育學科在這樣的時代要求下，必須要我們體育教師要立足于本職，大膽創新，結合學生實際做出有針對性的調整，這樣，我們的小學體育課堂才能展現出其應有的魅力。

（責編 張景賢）