應用型語文教學實施建議

李冬梅

摘 要：本文從中等職業學校語文教學改革的教學思路、教學手段、教學內容和教師心態四個方面入手，提出了應用型語文教學模式實施的建議。

關鍵詞：中等職業學校 應用型教學 語文教學

中等職業教育的目標是培養技術人才，這就要求中等職業學校語文教育應指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品鑒賞的能力。同時還應指導學生掌握語文基本的學習方法，養成自覺和運用語文的良好習慣；引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀傳統文化的熏陶，提高思想道德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

如此目標決定了中等職業學校語文教學必須要改變傳統的教學方案，根據技術崗位對學生語文能力的具體要求來培養人，實行應用型教學模式。

一、改革教學思路——以方法教學為主，以知識點教學為輔

中等職業學校語文教學思路完全有別于普通中學教育。普通中學有升學壓力，是純粹的文學和文字知識教學，要求學生記憶眾多的知識點以適應升學的要求；而中等職業學校是面向社會培養技能型人才，這就決定了語文教學要有所改觀，更多地注重方法的培養。

比如中等職業學校語文教材有一篇古文《勸學》，只要讓學生明白學習的重要性、學習的方法也就夠了。至于該篇文言文出自何處、文句怎么翻譯，只要讓學生有所了解就行，完全不用學生死記硬背，況且記憶又有它的規律，一段時間不回顧學生也就淡忘了。

同樣，講授一些經典文章，只要教學生如何在寫作中加以借鑒就行了，一定要知道作者的生平、受教育程度、思想狀態、寫過何許文章，筆者認為也是大可不必的。即使學生屆時需要知道有關背景，教會他們查詞典找資料的方法不就是了嗎？一定要背誦這么多的閑置知識，無疑是一種智力的浪費，是做無用功，學生會背誦后，頂多是在閑聊時會被人夸贊懂一些文學知識。

中等職業學校的語文教師要明白：教記敘文、說明文、議論文之類，無疑是要教學生一些寫作方法，讓他們在實際工作中加以運用，至于文章段意、中心思想之類都放在教學了解的位置即可，完全不必大費周折。方法是主，知識點是輔。

二、改革教學手段——傳統教學與多媒體教學、訓練式教學相結合

傳統教學模式已不再適應當今中專語文教學現狀，因為中等職業學校的學生大都是不適應原始模式教學的群體，所以，應該把傳統教學和多媒體教學相結合，才能適應中等職業學校語文改革的要求。

比如，《我的空中樓閣》一文教學時，如果純粹用講授法來教學，學生理解起來難度就較大，因為他們在頭腦中無法想象空中樓閣美麗的景色。相反，如果教師從網上搜索一些相關圖片，利用幻燈片展示給學生看，再加上一些配樂朗讀，就能很好地幫助學生理解這篇美文，真正地提高學生的鑒賞水平。

當然，我們也不提倡純粹的多媒體教學，因為還有許多知識是多媒體教學無法完成的。比如《口語表達能力訓練》的教學，就要求實行訓練式教學模式。

在教學中，要以學生為主，以教師為輔，培養學生的語言表達能力、組織能力以及表演能力等語文綜合素養。傳統教學與多媒體教學、訓練式教學相結合，可以增加教學的趣味性，調動學生的學習積極性。

三、改變教學內容——提倡“大語文”教學

傳統的語文教學內容僅僅局限在語文課本上，而真正的語文教學應該是大語文，要從書本上擴展到書刊雜志、新聞時政上，讓語文教學打破傳統內容，讓學生通過語文學習增長各方面的知識。對中等職業學校語文教學內容來說，還應將教學重點和學生專業知識相結合，讓學生真正體會到語文學習的重要性。比如對數控專業的學生來說，講授說明文時，就可以讓學生寫一篇介紹數控機床的說明文，這樣不僅提高了學生語文學習的興趣，還可以鞏固學生的專業知識。

四、改變教學心態——正確對待知識后進生

中等職業學校教師都感覺到學生知識方面很欠缺，超過90%都是知識后進生，這就決定了教師的教學心態一定要改變，絕不能對這些學生產生厭教的情緒，而應該想方設法讓他們學一些實際的、有用的知識。要知道，沒有不可塑造的學生，只有思想懶惰的教師。只要每位教師多去關注學生，正確對待這些知識后進生，相信他們都是可塑之才。

綜上所述，筆者認為只要從教學思路、教學手段、教學內容和教師心態四個方面著手，實施應用型語文教學，中等職業學校語文教學現狀就一定會有所改觀，中等職業學校語文教學也一定會更加適應職業教育改革的大潮。

（作者單位：安徽蚌埠機電技師學院 安徽電子工程學校）endprint