中職美術教學創新方式研究

高永峰

中職美術教育是中職教育的有機組成部分，為了高效發展中職美術教育，教育工作者必須依據中職教育的自身特點，把握教育規律，以實現中職美術教育的教育目標為己任，應對在學科教學過程中出現的問題。

一、加強人文精神教育

加強人文精神教育可以幫助解決中職美術教育過分強調實用性的問題。大致的做法有：樹立培養學生人文精神的思想，促進學生人文精神的形成；把課堂教學當作人文精神培養的陣地；更新教育理念，以學生為教育之本，實現人文思想的傳播和滲透。在教育過程中，教師要對自己的角色有準確的定位，由教學的管理者變為引導者，與學生做好課內外的良性互動。與此同時，中職校也應重視和加強與人文精神關系密切的文史哲類課程的教學，逐步提高學生的人文素養和思想水平，為充分發揮學生的藝術才能和實現他們的藝術夢想奠定堅實的人文基礎。

二、切實轉變教學觀念

教學在一定程度上其實是師生互動的過程。教師要改變刻板呆滯的課堂教學氛圍，憑借自身的專業素質和教學經驗，想方設法鼓勵學生在課堂上積極思考，促進學生之間的交流和師生之間的交流，讓學生從不同的角度看待問題，切磋釋疑，有利于學生思維的培養和創新意識的形成。總而言之，寬松愉悅的課堂氛圍是學生積極參與學習的必要條件，是使課堂活起來、動起來的前提，在這樣的氛圍下，學生的學習自主性才能充分體現，學生的創新意識才能不斷提升。

興趣是學生展開持久學習的動力源泉，而美術審美教育是美術教學的核心。在美術教學中對學生興趣的激發和培養可以使得學生對美術審美教育充滿期待，并在學習過程中加以實踐。有了學習興趣，學生才愿意也才有可能去思考、探索、創新。教學時，美術教師應該重視學生的個性特點，了解學生的愛好、興趣、意志和行為方式，有效展開美術審美教育。如果學生能夠充分體會到學習過程中的樂趣，發現美、欣賞美、體驗美、享受美，這將對學生的后續發展起到不可估量的推動作用。學生自己會不斷摸索和創新，在學習美術基礎知識和基本技能的基礎之上，不斷豐富對美術的審美體驗。不同學生對知識、技能的需求有所不同，教師要意識到這一點，注重個性培養，因材施教，最大限度地滿足不同學生的學習需求。生動活潑、靈活多樣的教育形式也有利于學生創新意識的培養和發揮。

三、基礎課和專業課互為依托

基礎課和專業課互為依托能夠促進學生的創新學習。學生首先要學的基礎課包含素描、色彩、構成等。基礎課的作用在于：第一，培養學生的藝術感受力；第二，培養學生的創造性思維；第三，培養學生的藝術涵養，用以幫助專業創作。學生之后要學的專業課包含平面廣告設計、三維造型、VI視覺識別設計等。專業課的作用在于：第一，確保學生能夠掌握現代的藝術語言和表達范式；第二，確保學生能夠通過作品把藝術性、創造性的內涵表現出來。

四、精選優化教學內容

在中職美術教學中，應精選優化教學內容，使學生了解必備的基礎知識，學會計算機畫圖軟件基本工具、基本命令的使用和創建，以及它們在圖形設計實踐中的基本變形和應用。而對于那些超出中職學生學習能力和實踐運用范圍的內容，可以酌情刪減。對于教材中編排不合理的部分，教師可以靈活處理，對教材進行重新整合，提高教學的有效性和針對性。

五、努力提高教師的計算機及多媒體教學能力

在中職美術教學中，很多時候需要用到與計算機或多媒體等有關的技術和知識，計算機是美術教學的重要輔助手段。所以美術教師的計算機操作和使用水平也會對教學產生影響。提高美術教師的多媒體教學能力不容忽視，但是要把美術教學和計算機教學嚴格區分開來。

六、營造自由寬松的教學氛圍

由于各個階段學生要面對的學習任務不同，加之每個學生的學習基礎、家庭背景不同，導致學生心理狀態復雜多變。教師在日常教學工作中要充分了解學生，觀察學生，多與學生交流，掌握他們的心理動態，幫助學生在不同時期進行心理調適，樹立信心，克服畏難、自卑等消極心理，以便順利實現教育目標。教師在平時要營造民主、和諧、快樂的課堂氛圍，尊重學生的主體意愿，多鼓勵，多挖掘和發揮學生的潛能，使學生在自由和安全的心理狀態下進行學習活動，為社會培養出合格的創新型人才。

參考文獻

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[3]劉曉星，司書艷.探析運用多媒體課件進行中職美術教學的利與弊[J].中國教育技術裝備，2013（29）.

（責任編輯周侯辰）endprint