《最后一課》教學后的一次班會活動

田愛華

《最后一課》教學結束后，我們班進行了一次班會，主題是在和平環境下怎樣體現我們愛國主義。討論內容包括：1.在散學隊伍里的小弗朗士，后來想做些什么呢？2.今天該怎樣來表現我們的愛國主義？下面是班會課過程紀要。

師：同學們，韓麥爾先生說“散學了，——你們走吧！”，“散學”跟“放學”有區別嗎？

生：有區別?！胺艑W”指停止學習，開始休息?！吧W”指解散學習，可以自由活動了。

生：不對。字典上說，“放學”指“在一定時間停止學習”，像“第四課結束，學校就放學”。而“散學”的“散”字義是“由聚集而分離”，如“初中三年后我們散學了”，學習形式起了變化，所以不能說成“放學”。

生：“放學”和“散學”，都不含“停止學習”，只是學習形式起了變化。“放學”好比球場上的暫停還會繼續，“散學”好比本場結束還待下一場。（掌聲）

師：說得好?！皩W不可以已”，學無止境啊。“散學”后，小弗朗士的學習方式不再是在教室里聽韓麥爾先生的教學了，后來他干了些什么呢？

生：他參加了兒童團，走進了反法西斯的行列。

生：他失學了，跟隨顛沛流離的大人轉移，在轉移中堅持學習法語，后來成為一名宣傳員。

生：他做了一個很好的夢，在夢中見到了韓麥爾先生，他拿起手中的彈弓跟隨韓麥爾先生去跟敵人戰斗。

生：他的德語學得很好，他在抗擊德寇的游擊隊中當了翻譯。他曾機智地獲取了一份德軍的軍事情報，為游擊隊消滅德軍贏得了時間。

生：他在學德語時還補習了法語，后來他寫下了《法語真美》一文，還專門寄給了韓麥爾先生，先生夸獎他是個好孩子。

師：好的。這道題大家發揮得很好，在習作時大家還可以進一步發揮?，F在我們討論第二個問題，今天該怎樣來表現我們的愛國主義？

生：加強體育鍛煉，將來參加亞運會和奧運會，讓國旗高高飄揚，威震世界。

師：很好，為國爭榮譽是愛國主義精神的表現。

生：好好學習，掌握科學文化知識，當有文化的軍人。

師：同學們從保衛祖國的角度來說愛國主義，很好。要是生活在外敵入侵的年代，你們個個都是英雄好漢！

生：我們要學好功課，練好身體，將來為國出力。

生：我想學習小弗朗士，把祖國語言學好?，F在世界上有四分之一以上的人在學用漢語，國外還有“孔子學院”，我要學好漢語將來去孔子學院當教員傳播我們的民族文化。

生：我成績一般，不大可能成為高級人才。但是我想進職業技術學校學習，將來當個好工人不出次品，或者當個好農民，多生產大家喜歡的農副產品。

師：很好，把今天的學習與將來的祖國建設聯系起來，說明同學們有遠見有目標，這樣的情懷會激勵我們學好功課。

生：我們要養成好習慣。我曾聽到一位國外回來的朋友說，中國人在國外隨地吐痰的現象比較多，外國人常用鄙夷的口氣說：“那些吐痰的中國人！”所以，養成不隨地吐痰的習慣，就是一種愛國的行為?。ü恼疲?/p>

生：我要不寫錯別字，講好普通話，還要會說本地方言，說方言也是熱愛家鄉熱愛祖國的表現。（笑聲）

生：學好每一門功課，都與將來建設祖國有關。比如學好英語不要只想為外國人服務，我要把國外的科技資料翻譯過來，提高我國的科技水平！

生：有關家國書常讀，無益身心事莫為，這就是一種愛國的情懷。

生：要有“天下興亡，匹夫有責”的責任感，主動從我做起，從現在做起。

生：注意環境衛生，加強環境保護，多種些樹，讓我們的天更藍，水更綠，空氣更新鮮，這都是愛國的舉動。

師：同學們的熱烈發言使我很感動。韓麥爾先生的高大形象教育和鼓舞了我們，小弗朗士的轉變啟發了大家，使我們對愛國主義有了新的認識。愛國主義這種崇高的精神境界，表現在抗拒外敵入侵時，像抗倭英雄戚繼光一樣奮勇殺敵；表現在面對一個腐朽的王朝，或為民請命進行變革或揭竿而起，像王安石、朱元璋那樣敢為人先。它的核心是一個“愛”字。愛的表現形式是多種多樣的，抗敵需要槍炮需用武力，建設祖國需要知識強國更需要智慧！今天我們能從多方面來詮釋“愛國主義”，應該說在思想認識上有了很大的提高。我們的國家有13億人，我們每個人都是祖國這臺大機器上的一顆螺絲釘。當你在發揮螺絲釘應有作用的時候，你就是在愛國。任何有損于整臺機器的言行，都不是愛國主義的表現。我是一名語文教師，我從語文的角度教好書，不斷提高你們的語文水平，為國家培養優秀和合格的人才，就是在愛國，就是愛國主義精神在我身上的表現，你們同意嗎？（學生報以熱烈的掌聲）。

（責任編輯袁妮）endprint