學生教會我成長

任曉旭

年三十的早上，手機屏幕不停在閃，短信聲不斷在響，打開手機，此刻我被深深地感動了。原來是高三（2）班全體學生發來的短信，一個個可愛的頭像，一張張富有個性的臉龐，一聲聲深情的祝福。這是我任教以來收到的最美好的禮物。瞬間，一股暖流傳遍全身，兩行熱淚奪眶而出，三年來，這班學生教我成長的畫面浮現在眼前。

高一入校，學校將難以管理的學生全部集中在一個班，由我這個多年來一直被冠名為最嚴厲、最有經驗的班主任負責這個班。其實，我也暗自高興，除了學校的信任外，我也相信自己嚴厲的管理定能將這幫問題學生管得服服帖帖。

第一個晚點，我先發制人：“上課不準趴在桌子上，下課不準在教室內外吵鬧，自習課不準說話，不準……”我板著面孔，一臉嚴肅，一口氣講了十個不準。原以為學生定會被嚇怕的，可出乎意料，一個看起來很機靈的學生站起來大聲說：“再加一條，不準把學生當做木偶人！”我還沒有反應過來，又一個學生站起來說：“不準瞧不起學習差的學生，不準不信任學生。”“不準像對待敵人一樣對待學生。”“不準總板著臉訓學生。”“不準……”何止“十不準”呀，這一連串的“不準”，使我頓時傻了，這是我帶班以來第一次遇到的，于是我厲聲呵斥道：“反了，反了，這個班我說了算！”誰知，這一聲并沒有鎮住他們，“學生也有話語權！”他們的回應震耳欲聾。此時的我已怒發沖冠，將黑板擦狠狠在講桌上一敲，“這個班主任我不當了，你們另請高明吧！”說完奪門而去，氣沖沖回到辦公室。

按慣例，學生代表定會在第一時間前來道歉，并立下保證，反復請求班主任千萬別放棄學生。第一天過去了，學生沒有動靜，第二天學生依然沒有反應，第三天照舊。我有些慌了，晚上徹夜難眠，學生的話不停回蕩在耳旁，我反思，難道多年帶班的經驗不靈了？難道絕對服從的管理方法不妥當了？難道嚴格要求過分了？難道讓學生明白尊重老師的道理要反過來講嗎？……我一遍遍叩問自己，一遍遍回憶帶班的往事，試圖得到一點啟示，一遍遍地琢磨自己精心制定的“十不準”……我百思不得其解，算了，算了，學生不道歉，自己找一個臺階下吧。

第四天的晚點，我帶著沒消完的氣進了教室，“老師，謝謝您，您給了我們平等與尊重。”緊接著，一陣雷鳴般的掌聲。此刻，我也想說聲：“同學們，對不起。”但礙于班主任的尊嚴，沒有說出口。

接下來的一個月，我并沒有完全打開心結，沒有按慣例將班級制度貼在教室的前墻上，而學生倒是干什么都積極主動，第一個月的班級量化評比中，就獲得了“文明班級”的榮譽稱號，讓我這個班主任感到納悶。

一直在班級管理中從不松懈，工作從不怠慢的我確實有點“閑”不住了，我決定召開一次主題班會。當我將這一想法告知班委會時，哪知班委會一致通過本次班會讓我這個班主任暫且回避的決定。對我來說這無疑是一個晴天霹靂，原以為通過這次班會，能更多地了解學生，盡量讓他們明白只有嚴格要求的班主任，才有戰無不勝的班集體。“好吧，我聽你們的，尊重你們的決定。”我強作微笑地回答。

班會結束，班長告訴我，班上創建了一個“聽聽我的心聲”的QQ群，當然班主任也在其中。聽到班長的傳達，我沒精打采地說：“知道了。”

我好奇地打開群，“平等尊重，理解信任，個性自由，團結拼搏”一行醒目的大字震撼了我。這不正是他們入班來第一次為自己爭取的嗎？我恍然大悟，同時心中也隱隱作痛，是為多年來自己堅守的那份嚴厲和服從。

“老班這人其實并不霸道。”“老大，放心吧，我會記住你在放學路上給我的鼓勵。”“班頭，你的情緒很低落，什么原因？”“老班，誤會你了，你并沒有把我視為差生。”“你并不是傳說中的魔鬼班主任。”“班頭，你如果笑起來會很美的。”“明天早點到校，班主任好像感冒了，你沒聽見她昨天一直咳嗽嗎？”……我再也看不下去了，淚水模糊了我的雙眼，恍惚中我看到了：張力揮動掃帚打掃清潔區的身影，李樂第一個起身護住了遭醉酒的繼父毒打的小女生的義舉，每天扶腿不好的英語老師回辦公室的王艷和楊麗的善行……我徹底明白了我給他們的不是愛。所謂的嚴厲只不過是限制，是約束，是控制欲，而他們表現出的才是真心的愛，是大愛。我將鼠標放好，輕輕點擊：謝謝同學們，是你們教會我成長。

三年來，我再也沒有像以前那樣大聲呵斥過學生，再也沒讓學生發誓“必爭全級第一”，再也沒有讓學生寫過“永不遲到”的保證，但是，“文明班級”“優秀班集體”的榮譽稱號從不離我班，一個和諧有活力的班集體令全校師生贊嘆不已。

同事們說我變了，說我沒有以前的威嚴和銳氣了，腳步沒以前邁得快了，身影沒以前匆忙了，說話沒有以前不可抗拒的語調了，表情沒以前嚴肅了。是的，我變了，是學生讓我改變了。

新春爆竹聲中，看著全班學生發來的祝福短信，我不由感慨萬分，應該感謝我的學生，是他們讓我懂得優秀班主任的內涵：不僅是嚴厲的愛，更應是平等尊重，是理解信任，是還學生一個真正的自由的生命。

（責任編輯陳劍平）endprint