構(gòu)建新課程理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

石磊

課堂是教學(xué)活動(dòng)開展的主陣地。新課程實(shí)施的關(guān)鍵就在于課堂教學(xué)過(guò)程的改革，新課程實(shí)施的成敗，直接取決于課堂教學(xué)的改革是否有成效。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，評(píng)價(jià)一堂課是否成功要從多方面去考慮，需要為該科目量身定做一套完整的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，其中包含評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施步驟。教師在課堂教學(xué)中可以依據(jù)評(píng)價(jià)體系的相應(yīng)指標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，將新課程改革的思想和理念滲透在課堂教學(xué)的過(guò)程中。筆者就如何構(gòu)建新課程理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以及其中遇到的一些問(wèn)題，談一下自己的想法和認(rèn)識(shí)。

一、新課程理念下構(gòu)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的意義

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是依據(jù)一定的教學(xué)基本原理與方法，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤考察和分析判斷，以及在結(jié)束時(shí)提出較為全面的改進(jìn)意見的過(guò)程。進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)旨在探索新的教學(xué)規(guī)律，研究對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有促進(jìn)意義的改革。建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，一方面能促使新課程理念具體落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，另一方面能夠不斷完善教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)。

二、新課程理念下構(gòu)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的原則

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)最基本的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程是以擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以相關(guān)的教育教學(xué)理論為依據(jù)，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量綜合評(píng)判的過(guò)程。進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，首要需要建立普遍適用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是最終評(píng)價(jià)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是對(duì)所評(píng)價(jià)內(nèi)容的界定，也是開展教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)該遵循以下原則。

原則一：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該具有明確的導(dǎo)向，通過(guò)評(píng)價(jià)能使課堂教學(xué)過(guò)程達(dá)到或超越新課程對(duì)課堂教學(xué)的具體要求。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須能體現(xiàn)教育發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，還必須體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體這一明確思路。

原則二：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須是切實(shí)有效的。一方面能夠考查既定的教學(xué)目標(biāo)是否完成，另一方面評(píng)價(jià)體系要科學(xué)準(zhǔn)確，該原則直接關(guān)系到評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和具體功能的體現(xiàn)。因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須建立在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上。數(shù)據(jù)處理必須有據(jù)可依，有理可循，才能得到可信的評(píng)價(jià)結(jié)果。

原則三：課堂教學(xué)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富的系統(tǒng)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能依靠單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，因此課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是開放的，能給予師生更開闊的發(fā)揮空間，能夠涵蓋整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)涉及的方方面面。

原則四：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，必須使評(píng)價(jià)易于操作，衡量評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)多少，具體評(píng)分方法的詳略，都要從實(shí)際出發(fā)，必須是在實(shí)際教學(xué)中檢驗(yàn)得到的，這樣才便于教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中使用。

三、新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的思考

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立，要關(guān)注從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，關(guān)注對(duì)“教材的研究”到“教學(xué)策略”的轉(zhuǎn)變，要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和教師專業(yè)的發(fā)展。

1.教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以對(duì)教師的教學(xué)行為評(píng)價(jià)為中心，主要看教師講得如何，課堂氣氛是否活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置是否合理，從教師的角度出發(fā)，實(shí)際上忽略了學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體所產(chǎn)生的影響。新課程理念下，教師的“教”要真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂上與教師的互動(dòng)，是否能夠自主學(xué)習(xí)，是否能夠積極參與小組合作，是否具有參與的熱情，等等。其宗旨在于關(guān)注學(xué)生究竟是怎樣去學(xué)的，通過(guò)觀察了解學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與討論、交流、思考、收獲等行為，以此作為依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。

2.教師研究教材教法轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯拷虒W(xué)策略

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要關(guān)注的是教材教法，鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)往往是教師備課的重中之重。教師關(guān)注的是教學(xué)目的是否明確，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，教材掌握成度如何，教學(xué)方法是否運(yùn)用靈活，課堂氣氛是否活躍，板書是否干凈整齊，等等。事實(shí)上，這忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到其中的意愿，成了教師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)。一堂課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得再完美，沒(méi)有學(xué)生真正參與其中，根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師必須把重點(diǎn)放在有效教學(xué)策略的研究上，思考如何在課堂中更多地關(guān)注學(xué)生，更多地吸引學(xué)生自主參與到教學(xué)中來(lái)，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

新課程要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)，還要兼顧學(xué)生的情感目標(biāo)、技能目標(biāo)。新課程下的課堂教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)意去學(xué)，在愉悅的過(guò)程中完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變，也為教師指引了一個(gè)前進(jìn)的方向，在自我評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探討新的思路、方法，不斷提高教學(xué)水平。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，不僅是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，更是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的革新。構(gòu)建一個(gè)科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、研究和完善。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint