如何上好初一體育課

孫凱

初一年級的學生正值13、14歲，開始陸續進入青春期，這是人生中的最美好時刻。此時，他們充滿生命的活力，他們渴望自立，渴望有和藹可親的教師，渴望嚴格而有序的體育教學，渴望同學間合作與交流，渴望豐富多彩的體育教學。

一、 如何看待體育教師和體育課

本文作者曾對120名學生進行問卷調查。第一道題是：你喜歡什么樣的體育教師？四個答案：（1）和藹可親、嚴格教學。（2）和藹可親、教學不認真。（3）非常嚴厲。（4）放任自流。共有113位學生選（1）。第二道題是：請自己寫出你喜歡什么樣的教師。約有87位學生寫出：能和同學一起做游戲，能聽進同學們建議，能認真帶領同學們上體育課。由于時代的發展，初一學生經過幾年嚴格的教育，對體育教師的要求躍然紙上，那就是和藹可親，嚴格教學，能與同學們進行合作交流，這也就是新型師生關系所要求的。

要求有什么樣的體育課，采用自由答卷的形式，約有95名學生寫出：能和同學一起做游戲，自己能得到充分地鍛煉，教師要求明確并能和同學一起做游戲，要求掌握一定的球類運動技術。從他們這種對體育課的萌芽意識中，不難看出合作意識和以身體鍛煉為主的要求呼之欲出。

綜上所述，初一的學生剛開始走出小學生的天真單純，跨入五彩繽紛的中學校園，在他們強烈的渴望與要求中，新課改所要求的新型體育教師，新型的體育課便擺在師生的面前。

二、對體育教師提出新的要求

體育教師是體育課的組織者、引導者，如何上好一節高質量的體育課，很大一部分取決于體育教師，在新的形勢下，對如何上好體育課向體育教師提出了怎樣的要求呢？

1.牢固樹立健康第一的指導思想

健康的體魄是青少年進行一切活動的基礎，事關他們和祖國的未來，牢固樹立健康第一的指導思想。在進行體育教學時，不能光著眼于眼前技術技能的傳授，也要為學生今后和將來進行體育活動打下良好的基礎。

2.改變傳統的教學方式

傳統的體育教學提倡教師講，學生學，新的體育課

提倡充分發揮學生的積極性、主動性，通過多媒體和各種現代化教學方式積極誘導學生，讓學生自己動腦動手，掌握一些技術技能，并能在學中練，練中學。

3.改變原有的練習方法

以身體鍛煉為主，提倡在練習中體驗樂趣，并在充滿樂趣中進行練習。注重各種練習方法，如分解練習法、完整練習法、重復練習法、游戲練習法、比賽練習法綜合運用。

4.尊重學生個性差異

要承認學生發展的差異性，讓每個學生在原有的基礎上得到不同的發展，承認學生發展的獨特性，盡可能發現每一個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現出的潛在的優勢。要求每個學生各方面的平均發展，讓每個學生形成自己的特長和鮮明的個性，在體育課中，要注意區別指導，分層教學，使學生形成有差異的發展。

5.關注學生心理

人的健康一半是心理健康，作為一名體育教師，在體育教學時要關心愛護學生的身體健康，也要時時維護學生的心理健康，不時變換角色。有時成為學生的同學，有時成為學生的教師，有時成為學生的學生，有時又是學生的心理咨詢師。通過各種角色的變換，努力為學生構建健康的心理，使其身體、心理、社會適應性都得到發展。

6.提倡民主教學，構建新型師生關系

體育教師要拋棄“師道尊嚴”的陳舊思想，建立真正意義上的師生平等關系。多采用啟發式教學，堅持面向每一位學生，爭取每一位學生都有進步，都有發展，提倡民主教學，要求正確認識每一位學生的發展，客觀地評價學生的發展狀況。把體育課變成師生交流對話的舞臺。

新型的師生關系是建立在民主平等之上的關系，體現出教師對學生的尊重和愛護，學生對教師的信任和依賴。新型師生關系應體現出教師是主導，學生是主體，教師就像泉水，學生對泉水創造性地加以利用，或挖溝或埋管，明道暗引，去滋潤萬物，利世利民。

三、上好初一體育課的具體要求

1.貼近初一學生特點

初一學生具有如下四個特點：（1）成熟性與幼稚性的統一，他們一般還比較幼稚，有些孩子氣，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想。他們身體形態開始發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應發生變化。（2）向上性與盲目性，自我意識開始發展，有一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到教師和同學的好評。此時他們容易受外界影響，易自滿、自卑，做好事、壞事都有從眾心理。（3）獨立性與依賴性統一。初一學生由于身體生長發育顯著，有了一定的學習經驗和能力，獨立性和自尊心增強，希望獨立，但遇到困難還有依賴心理。（4）新鮮感與緊張感的統一。跨入初中許多新東西撲面而來，讓學生產生許多新鮮感。針對以上四個特點，教師要選擇初一學生喜聞樂見的形式，有針對性地上好體育課。

2.充分發揮學生主體性

（1）體育教師為主導，不僅傳授體育科學知識價值，發展學生身體，而且影響學生個性化進程，使學生思想道德符合社會的需求。（2）學生為主體，學生是教學對象，教學過程就是使學生對體育現象不斷深化的過程。（3）練習為主線。體育課是以學生練習為主，教師指導為輔，在練習中使動作能達到自動化程度。充分發揮學生的主體性就是要求學生在體育課中提高自己，改進自己。

3.充分利用多媒體教學

多媒體教學以其鮮明的特點、豐富的教學內容、生動的教學情景，在體育教學中得到了廣泛的應用。在提高學生學習興趣，突破教學重點、難點，建立清晰的動作表象，克服教師自身缺陷，豐富學生體育保健與常識方面起到傳統體育教學不可替代作用，事半功倍，突破了時間與空間的限制，大大開闊了學生的知識領域和視野，不斷激發學生的創新思維。

4.重視合作教學

合作是通過師生或學生之間的相互協作、交流、溝通以達到優勢互補，提高體育學習能力的雙贏目的，具有3個特點：（1）交流性，必須通過師生或學生之間的交流主動才能產生效果。（2）協同性，合作各方能否協同是合作學習的關鍵，師生或學生之間必須彼此相融和相互接受，才能為對方提供幫助。（3）分享性，通過合作能夠讓合作方最大限度地分享成功的喜悅。要充分重視合作學習在初一體育教學中的積極作用，并做出客觀評價。

5.在樂中學，在學中樂

在體育課中著重從激發興趣入手，在學會后激發學生探求的興趣，使學生能夠從“要我學會”，變成“我要學會”。關注每一位學生的發展，使每一節體育課中每一位學生都能得到發展。

6.充分利用學校和學校周邊現有的場地器材

充分利用學校和學校周邊現有的場地器材，是實現資源利用最大化、充分調動學生積極性的有效手段之一。如在現實教學中，我校隔一條小馬路幾十條米外就是一條長長的河堤，河堤平坦，兩岸風景優美，我經常組織學生進行越野跑，既能健身又能使學生興趣盎然。

總之，如何上好初一年級的體育課，新的課程標準提出了新的要求，初一的學生也有同樣的渴望。這要求教師努力學習，不斷提高自己，在新的大綱要求下，上出更加適合學生發展的體育課。

（責任編輯黃曉）endprint