初中英語(yǔ)生態(tài)課堂“合作—互動(dòng)—交流”教學(xué)實(shí)踐

楊維松

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)“合作-互動(dòng)-交流”的教學(xué)模式，通過(guò)小組討論，各小組間的相互交流，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)合作與交流，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

一、“合作—互動(dòng)—交流”教學(xué)模式的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

中學(xué)英語(yǔ)的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要教會(huì)學(xué)生合作，沒(méi)有合作就不會(huì)有學(xué)習(xí)的互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)的前提。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，也是教師啟動(dòng)互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的前提。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置“階梯式”的教學(xué)任務(wù)

在第二階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)階段。此階段教師設(shè)置教學(xué)任務(wù)應(yīng)以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，要根據(jù)每一位學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)置“階梯式”的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握自學(xué)方法。布置適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的階梯式學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由少到多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)。

3.小組合作討論，相互幫助學(xué)習(xí)

課堂討論和課后討論是合作學(xué)習(xí)的主要形式。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，首先是布置學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，可以組織學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展討論，在相互交流與對(duì)話中加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在討論的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不容易理解的教學(xué)難點(diǎn)，教師要及時(shí)講解和點(diǎn)撥。當(dāng)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，教師要給予幫助和輔導(dǎo)，幫助全班學(xué)生都能共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.做好各小組間的相互交流

在小組討論的基礎(chǔ)上，接著就是各小組間的交流。小組交流，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)。例如，在學(xué)完牛津初中英語(yǔ)8B Unit 5 Reading之后我就布置了這樣一個(gè)半開(kāi)放性的課后作業(yè)：We know ORBIS helps blind persons a lot. They do a meaningful job. But they need enough money to carry on with their job. So can you make a poster or an advertisement to call for more people to help and support ORBIS？這就便于發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、生態(tài)課堂中實(shí)施“合作—互動(dòng)—交流”教學(xué)模式的作用

1.在合作中完成學(xué)習(xí)過(guò)程

“合作—互動(dòng)—交流”的教學(xué)模式是學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，合作是學(xué)習(xí)過(guò)程的前提，互動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的特征，交流是學(xué)習(xí)的保證，這是一個(gè)不可分割的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要安排好合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和組織。要科學(xué)地安排好學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)習(xí)小組的安排，可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)不斷地調(diào)整，選派好學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只要安排好合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，做好合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就能為高效的課堂教學(xué)提供條件。

2.突出以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)

學(xué)習(xí)互動(dòng)是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心內(nèi)容，也是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的本身就是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，合作學(xué)習(xí)包括學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，也包括學(xué)生與教師的合作學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)習(xí)的互動(dòng)包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。多少年來(lái)，英語(yǔ)課堂一直是教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)習(xí)中不是師生平等的互動(dòng)，而是教師為主體的講授。在合作學(xué)習(xí)中，要真正做到合作，必須要做到教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，敢于提出質(zhì)疑。如在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)Reading的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)讓學(xué)生去理解課文。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)

“合作—互動(dòng)—交流”的教學(xué)模式重點(diǎn)是合作中的學(xué)習(xí)交流，在課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交流，能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)表見(jiàn)解，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)行為時(shí)，要注重每一個(gè)體的進(jìn)步程度、注重每個(gè)小組的整體進(jìn)步。使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間多邊多向的信息傳遞學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，通過(guò)在課堂教學(xué)中采用“合作—互動(dòng)—交流”的教學(xué)模式，舉手發(fā)問(wèn)、回答的學(xué)生多了，自覺(jué)、主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生多了，追求創(chuàng)新思維的學(xué)生也涌現(xiàn)了不少。大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)變得扎實(shí)，自學(xué)能力也大大增強(qiáng)，同時(shí)出現(xiàn)了不少聽(tīng)、說(shuō)能力很強(qiáng)的學(xué)生。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint