如何打造小學語文高效課堂

劉潔

摘 要：如何在一節課中更快更好地完成教學任務，并使學生掌握知識，提升學習能力，完善自身素質，是語文教師一直致力研究的課題。

關鍵詞：語文；教學；小學語文；高效課堂

在當下素質教育的大前景下，在語文日常教學中積極探索，創新教學方式是語文教師的責任和義務。要明確學生才是教學活動的主體，在日常教學中應充分激發學生的主動性，重點在于傳授他給們正確的學習方法，讓他們能夠在學習探索的過程中找到快樂并樹立自信。這就要求教師科學審視當下的語文教學方法，在傳統教學的基礎上推陳出新，進行教育教學革新，不斷創新教學方式方法，打造小學語文的高效課堂。

一、以學生為主體，培養其自主學習

在日常教學中，教師要明確學生才是學習的主體，教學是為了讓學生掌握知識，但這一活動必須在學生身心健康的前提下進行。因此，作為語文教師，我們一定要教給學生自主學習的方法，還學習的快樂于學生，在課堂上開展豐富多變的活動，如進行課文角色扮演、詩詞背誦大賽、“誰的聲音最動聽”閱讀比賽等，在完成既定教學任務的同時，開動腦筋結合各種先進方法，播放課件開展活動，最大程度地調動學生的學習自主積極性，促使學生形成一種比、學、趕、超的自覺學習氛圍，讓學生在樹立自信的同時掌握大量的常規知識。

二、對學生要平等，實行開放式教學

在教學的過程中要充分的尊重學生，平等地對待他們，重視他們的興趣與思想。要善于引導學生，經常征詢學生的意見，從對學生最感興趣的教學點出發，引導學學生對課文進行深入的自主研究，從而更深刻地理解課文的內容。如在《天馬》一課的教學中，筆者先讓學生觀看銅奔馬這一獨特的藝術作品，進而引發他們對其獨特藝術構造的興趣，思考為什么銅奔馬能一蹄而屹立不倒，從而促進他們深入研究了解課文，最終找到自己心中疑問的答案。這樣一來，學生不但樹立了學習的信心，還大大增強了對學習的興趣。

三、讓學生開眼界，采用多媒體技術

在當今這個計算機網絡技術盛行的年代，在語文教學中教師也要跟上潮流，使用多媒體這一先進技術，讓學生開闊眼界，使教學更為有效與多彩。使用多媒體技術能夠更好地激發出學生的學習興趣，并且更為科學、全面、便捷地為學生提供更多的有效學習訊息，大大提高了課堂教學的有效性，取得了相比傳統教學事半功倍的神奇效果。如在《浙江潮》這一課的教學中，筆者就采用多媒體技術，為學生播放了浙江潮的壯觀過程，讓學生身臨其境地體會這一自然現象的宏偉。學生在觀看后，都對課文產生了更為深刻的理解，直觀地感受到了浙江潮的磅礴氣勢，從而使后期的教學開展得極為順利。由此可見，在語文教學中，適當的采用多媒體技術是十分必要的，其不但可以加深學生對課文的理解，提高課堂的教學效率，還可以開闊學生的眼界，使其見識更廣。

四、教學生要啟發，課堂提問貴在精

日常提問也是教學中必不可少的一個環節，這樣做不但可以檢查學生對知識的掌握情況，還可以加深學生對相應知識點的記憶，必要時還是啟發學生動腦思考的重要手段，可以說是課堂中必不可缺的授課技巧，直接關系到教學質量的優劣。但在教學提問中，有很多技巧需要教師引起重視，在提問的問題上必須問得有重點，問得有方向，問得學生感興趣，問得非常有技術含量，這樣才能夠提高語文教學的課堂效率和質量，反之則不然。如在《龍的傳人》一課的教學中，筆者就從音樂播放入手，帶領學生聽了相關音樂，并結合學生耳熟能詳的神話故事，提出一些引發學生興趣的問題，如“真的有龍嗎？”“神話是不是真的？”“王力宏是看了這篇文章才唱的歌嗎？”等。這樣一來，調動了學生學習的主動性，使他們在整個教學的過程中都精神高度集中，從而加快了教學進度，節約了教授時間，達到了預期的教學目的。

綜上所述，要想打造小學語文高效課堂的高效課堂，就要從學生的角度出發，認清學生這樣教學主題，全面、科學地圍繞學生開展新型的合理教學。同時，教師要不斷學習，提高自身素質，提升教學水平，開拓創新，教授學生科學的學習方法，全面激發學生自主學習的興趣，不斷進行正確引導，從而打造完美的小學語文高效課堂。

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