農村初中語文高效課堂“人本”理念的融入

王榮

摘 要：“以人為本”的教學理念注重課堂教學中學生的主體性，發揮教師積極的引導作用，促進課堂教學效率的有效提高。農村初中語文高效課堂“人本”理念的相互融合，推動了教學過程科學化發展，使教學活動具有較強的適應性及針對性。

關鍵詞：農村初中；語文教學；高效課堂；“人本”理念

高效課堂構建與“人本”理念的融入具有緊密的內在聯系，“人本”理念強調學生主體地位和教師的引導作用，這是農村語文高效課堂構建的根本條件。以“人本”理念的融入為根本出發點，對其教學理念進行不斷優化，將教學模式逐步多樣化發展，對教學氛圍產生積極的影響。

一、“以人為本”的教學理念是農村初中語文高效課堂構建的思想基礎

1.突出學生課堂教育主體地位，將“人本”理念滲透教學過程

農村初中語文課堂教學中，學生數量相對較少，這是課堂教學的主要優勢，學生自身的主體地位可以得到最大化的體現。教師以這一方面為重點，對教學全過程進行“人本”理念滲透，以總體提升學生學習能力，提高學生課堂學習效率。這是農村初中語文教學高效課堂有效建立的基礎條件，也是將教師課堂教學效果最大化的根本思想，從而確立學生在課堂教學中的主體地位，形成當今社會語文課堂教學的先進思想?！叭吮尽崩砟畹臐B透關鍵在于課堂教學中學生能力培養的廣泛性不斷提高，突出課堂教學的全面性，最終達到對學生能力進行個性化培養的目標。

2.發揮教師課堂教學主導作用，以“人本”理念提高教學效率

農村初中語文高效課堂的有效建立，前提條件是基于“人本”理念滲透于教學的全過程。在此之中，教師自身應最大化地發揮其引導作用，正確引導學生的思想發展。教師對學生內心思想的全面觀察是關鍵因素，只有這樣，才能對學生學習過程中存在的問題有所了解，才能有效引導學生思想的健康發展，使學生能力培養的方向高度準確，從而提高課堂教學的效率。這是“人本”理念在農村初中語文課堂教學滲透過程所產生的積極作用，對學生學習效率以及教師課堂教學效率的全面提高奠定了堅實的基礎，體現了教師課堂教學的引導價值。

3.從學生角度考慮教學發展，提高初中語文“人本”理念的針對性

從學生角度考慮教學發展的根本現狀，對學生自身的內心思想進行有效探索，達到以學生全面發展為根本的教學效果，實現提高農村初中語文課堂教學效率的目標。這是新時期農村初中語文“人本”理念有效滲透的關鍵，對于學生課堂學習能力以及學習意識的培養產生積極的推動作用，促使學生形成良好的思維能力以及學習習慣，帶動學生課堂學習興趣不斷提高。這是農村初中語文“人本理念”滲透所體現出的針對性，同時將學生存在的具體問題能夠進行具體分析，使得學生課堂學習效率得以提高，有助于高效課堂的形成。

二、多樣化教學模式發展對“人本”理念的有效融入產生積極影響

1.以探究式教學為根本，突出“人本”理念教學的先進性

探究式課堂教學模式注重對學生探究意識進行深入挖掘，使得學生自主分析、解決問題的能力全面提高，學生主體地位全面體現，同時教師自身的引導作用也可以最大化地發揮，這是“人本”理念的重要體現。教師通過學生思考方向對課堂問題的提出進行合理設計，從而使學生能夠將自身觀點進行有效闡述，教師針對學生思考特點進行有針對性的引導，最終對學生問題思考方向以及思考形式給予正確指引。通過探究式教學，學生學習興趣逐步被激發，有效地提高了學生參與思考的積極性，加速了高效課堂構建的步伐。

2.將合作式教學有效升華，突出學生主體地位

農村初中語文合作式教學注重學生溝通能力的培養，而“人本”理念的有效融入則是對合作式教學模式進行有效升華。不僅僅在于學生與教師之間的溝通過程，更加注重學生之間的溝通。這是將學生主體地位進行有效體現的又一主要教學模式，提高了學生的學習自信心，促進學生思考問題角度更加全面，促使學生課堂學習效果更加明顯。這是“人本”理念在農村語文課堂教學中應用價值逐步提高的重要表現，也是高效課堂有效建立的重要教學模式之一。

3.以體驗式教學為核心，強調教師引導作用及學生參與過程

體驗式教學的核心在于對學生參與過程進行不斷完善，帶動學生參與積極性。農村初中語文高效課堂的有效建立在于學生參與程度的不斷提高，形成良好的教學氛圍，突出學生的課堂主體地位，將學生自身個性和優勢能夠得到充分展示。在此基礎上，教師能夠進行有效引導，將學生思想發展方向進行不斷優化，提高語文課堂教學的適應性。這是農村初中語文課堂教學“人本”理念與高效課堂相互融合所產生的積極效果，最終實現教師課堂教學效率和學生學習效率的全面提高。

綜上所述，新課標落實過程中，對農村初中語文課堂教學效率提出了新的要求，“人本”理念的融入對高效課堂的有效建立產生了決定性影響，深化了教學模式的運用，保證了教學過程在良好的教學氛圍下進行。

參考文獻：

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