現代教育技術在高職英語教學中的應用

孫琦

摘 要 傳統的黑板，教材已經不能滿足英語這類重點在交流互動的學科，伴隨著信息技術和網絡技術的巨大進步，教育技術快速發展的同時，高職英語的教學手段及教學技術也進入現代化階段，由傳統單一的授課模式向多樣化教學模式轉變。本文介紹了現代教育的概況，它的發展過程，重點研究了現代教育技術在高職英語教學中的應用。

關鍵詞 現代教育技術 高職 英語教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Application of Modern Educational Technology in

Higher Vocational English Teaching

SUN Qi

（Department of Tourism Management， Zhangjiajie Institute of

Aeronautical Engineering， Zhangjiajie， Hu'nan 427000）

Abstract The traditional blackboard， teaching material has been unable to meet the English this kind of focus in the interaction of disciplines， with the great progress of information technology and network technology， the rapid development of educational technology， teaching means and teaching skills in Higher Vocational English has entered the stage of modernization， the traditional teaching mode change from single to diversified teaching mode. This paper introduces the general situation of modern education， its development process， and focus on the application of modern educational technology in higher vocational English teaching.

Key words modern education technology； vocational school； English teaching

1 現代教育技術的概念及特征

1.1 概念

目前對現代教育技術的概念雖有多個解釋，但重點都在強調通過應用現代信息技術實現教育教學的最大優化。定義為：現代技術教育運用以計算機為核心的信息技術和現代化教育理論技術，對整個教學過程及資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。

1.2 特征

（1）現代教育技術是以現代信息技術為基礎，其涵蓋了所利用信息技術教育技術手段所組成的系統稱之為現代教育技術。在整個教育教學過程中貫穿著信息的產生、選擇、存儲、轉換及分配等，而信息技術則在這一過程中充分利用各種先進的現代化科學技術將產生的信息進行優化處理，從而有效提高了教學質量。（2）在現代教育技術的實施下，以強調貫徹培養復合型人才為教學目標，在滿足社會及學生個人的雙重要求下，挖掘學生的潛能并鼓勵他們積極朝復合型人才方向發展，而在應用現代教育技術的情況下，對教學的方法、內容及形式有了創新，有效加快了對復合型人才的培養。

2 我國現代教育技術的發展過程

現代教育技術從最初簡單的幻燈機、播音等媒體到目前計算機、網絡、多媒體的大力發展，經過了萌芽、起步、初期發展、停滯、迅速發展到高速發展階段，在此過程中不斷充滿著各種挑戰，在遭到否定和質疑的時候，現代教育技術利用本身獨有的特性對教學過程進行了深層次的創新改革，為教育的發展注入了新的動力，但在教育技術發展初期受經濟發展的限制，我國相對于歐美國家還是有一定的差距。我國現代教育技術發展過程大致如下：

（1）萌芽階段：時間為二十世紀二十年代到三十年代；（2）起步階段：時間為二十世紀三十年代到四十年代；（3）初期發展階段：時間為二十世紀五十年代到六十年代；（4）停滯階段：時間為二十世紀六十年代中期到七十年代；（5）迅速發展階段：時間為二十世紀七十年代后期到九十年代初期；（6）高速發展階段：時間為二十世紀九十年代初至今。

3 高職英語教學中現代教育技術的影響

現代教育技術是以現代信息技術為基礎，利用多媒體、網絡技術等信息技術結合文本、圖像等與教材相關的資料信息進行全新教學的方式。使在傳統教學中抽象、枯燥的學習變得形象具體、有趣、可觀可感的學習模式，這不僅是英語教學的發展趨勢，也是教育事業的大勢所趨。現代教育技術所具有的交互性與智能性是解決中學學生“啞巴英語”的有效手段。

為了使高職英語教學能夠達到教學要求，全新的英語教學模式便產生了——計算機教學與多媒體英語同步教學模式。新的教學模式強調了個性化教學與自主學習，可以充分利用計算機，讓學生反復練習聽說讀寫；教師則可通過計算機進行輔助教學，根據學生的學習水平、性格特征等各方面因素進行適當指導，因材施教。

4 現代教育技術在高職英語教學中的應用

隨著信息技術的快速發展，以信息技術輔助英語教學的手段已廣泛應用于各高職院校，像多媒體教室與多媒體語言實驗室的配備有效實現了現代化教學環境，為學生提供了生動的語言環境和學習情境。如在英語口語教學中，傳統的英語教學使“音”與“境”出現了脫節，使學生感覺學習枯燥，對口語練習提不起興趣，而在充分利用媒體語言實驗室的強大功能中，一方面為老師備課提供了良好的技術支持，另一方面通過由計算機控制的人機界面主控臺可高效率完成教師與學生的對講、示范、隨機測試、單獨輔導等，學生可以自由選擇口語測試或使用學生桌上的錄音機跟讀練習口語，這樣可以讓學生更好地預習、復習教學內容，并可對比出自己的弱勢從而進行針對性的調整，同時也有利于老師隨時了解學生的練習情況，給予客觀的評價與分析。

利用信息技術輔助教學，一間標準化的多媒體教室，把多媒體計算機、投影機、投影屏幕、視頻展示臺、集中控制器、碟機等設備有機連接，由教師根據所教授的內容來控制系統，把設備的潛力發揮到最大化，保證教學內容直觀、形象、生動，將教學內容多方式、多角度地傳送給學生，激發學生學習英語的興趣，建立良好的英語教學氛圍。

隨著網絡技術的發展，使網絡化教學得以出現，它打破了時間和空間的傳播界限，充分利用互聯網的技術優勢，為教學內容設計提供了新穎的同步和異步交流工具，為教師與學生、學生與學生之間提供了就學習內容討論、分享、協作互換信息的機會，并有效實現了因人施教的教學原則。

5 現代教育技術下英語教師應具備的素質

現如今計算機技術和教育技術在學科教育中已得到廣泛應用，對此，英語教師就要適應現代教育技術下外語教學的要求，首先要具有信息化的教學理念，除精湛的專業知識素養外，要熟悉并掌握電腦、軟件及網絡知識，能熟練操作運用現代化教育技術手段及設備，設計針對性強，構思新穎、獨特的課件激發學生的興趣，調動其積極性與主動性，從而提高教學水平。

6 結語

高職院校英語教師應具有不斷更新觀念的能力，具有教育資源管理的能力，具有駕馭現代教育技術為教學服務的能力。只有這樣才能更好地將現代教育技術整合到課堂教學中，從而優化課堂教學，獲得最佳教學效果，提高英語教學質量。

參考文獻

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[2] 孫晶.多媒體技術與外語教學整合的幾點思考[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2007（5）.