談信息技術與拼音教學的有效結合

于燕

〔關鍵詞〕 語文教學；拼音；信息技術；優(yōu)勢；方法

〔中圖分類號〕 G623.21 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）18—0048—01

在小學拼音教學中，教師應當結合信息技術，抓住小學生的興趣特點，把信息技術與課堂游戲以及拼音教學這三者有機地結合起來，這樣才能大幅度地提高教學效率。信息技術與拼音教學相結合，不僅深受學生的歡迎，而且能提高課堂教學效率，激發(fā)學生的學習興趣。

一、信息技術與拼音教學相結合的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學生的學習興趣。小學階段的學生一般都具有好奇心強、比較好動等特點。作為一名小學教師，正是要抓住這一時期學生的特點，有針對性地制定出相應的教學方案。在日常的課堂教學中，教師可以將拼音教學與信息技術有機地結合起來，確保聲音、圖像、文字以動態(tài)的形式表現(xiàn)出來，挖掘、培養(yǎng)學生潛在的學習興趣，取得更好的教學效果。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。信息技術是多樣化的，變化多端的，將這種技術應用到小學課堂中，能夠開拓學生的視野，激發(fā)學生的好奇心理以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。只有學生自主發(fā)現(xiàn)問題，并想盡辦法解決問題，才能為學生的創(chuàng)新打下基礎。縱觀世界，很多發(fā)明創(chuàng)造都是由于發(fā)現(xiàn)了問題而得出結論的，只有學生自主地去探索、去尋求，才能達到意想不到的教學效果。

二、信息技術與拼音教學相結合的方法

1.教學內容要豐富多彩，教學方法要輕松活潑。正如前面所提到的，興趣才是學生最好的老師。所以在拼音教學中，教師要使用信息技術，將原本枯燥的書本知識轉變?yōu)樨S富多樣的圖片、聲音、動畫等形式，以輕松活潑具有趣味性的方法，把知識教授給學生。在課件的制作中，教師可以將所有的拼音制作成小動物的樣子，比如，b就可以制作成小斑馬，g就可以制作成鴿子，h就可以制作成小河馬等等。然后制作一個動物園的場景，再設計一個情節(jié)：“今天是禮拜天，爸爸帶我去動物園，什么小動物是你最想看的呢？”在這一切都準備好后，教師可以將制作成小動物的拼音放進“動物園”里，讓學生自己說想看什么動物，然后自己在“動物園”內尋找該動物。在類似的教學方式的刺激下，學生的學習興趣才能得以激發(fā)和提高。

2.教學目的要準確明了，教學形式要生動有趣。拼音教學的目的很明確，就是要讓學生準確、快速、熟練地進行拼音讀寫。傳統(tǒng)的拼音教學與學習是比較乏味枯燥的，要想讓枯燥乏味變?yōu)樯鷦佑腥ぃ處熅托枰Y合信息技術對教學方式進行創(chuàng)新與改變。比如，“d、t、n、l”這四個拼音字母在形象上很好辨認，但在讀音上比較容易混淆。針對這一問題，教師可以設計一個小游戲，其背景為王子為救公主勇闖迷宮，而這迷宮共有六層關卡，前三層關卡可分別將“d、t、n、l”四個字母中的任意兩個進行組合，另外兩層關卡將這個四個字母中的任意三個字母進行組合，最后一層將四個字母放在一起。然后讓學生進行闖關，每一關都要讓學生將字母讀出來，全部讀對了就可以過關。這樣具有游戲性、趣味性以及知識性的課堂活動，可以幫助學生從讀音與字形上很好地掌握拼音知識。

3.教學課件要精益求精，教學過程要有所啟發(fā)。每一位教師在制作課件時都要精益求精，力求做到最好，切不可敷衍了事，并且在教學過程中，要或多或少地對學生給予啟發(fā)，最好是引發(fā)學生的疑問，并鼓勵學生在課后自主探索疑問、解決問題。這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生良好的學習方式與方法，為日后其他學科的深層次學習夯實基礎。另外，在實際的拼音教學中，教師可以采用編兒歌的形式，將拼音字母都變成朗朗上口的兒歌進行教授，或者將拼音字母制作成動畫片給學生播放，或將拼音字母變成小游戲讓學生去玩，這樣都能起到很好的教學效果。

作為小學教學中最為重要的基礎課程，拼音教學質量的好壞對學生今后的學習以及口頭表達能力的高低都有不小的影響。傳統(tǒng)的拼音教學是非常枯燥乏味的，所以教學效果并不理想，但如果將信息技術與小學拼音教學很好地結合起來，就能發(fā)揮信息技術的長處，將小學拼音教學變得生動形象，充滿活力，飽含趣味。以這種形式對小學生進行培養(yǎng)，不僅可以使學生快速學到拼音知識，還可以促使學生形成良好的學習方式與學習習慣，提高學生的自主創(chuàng)新能力以及自主學習能力，促進學生全面綜合發(fā)展。

編輯：馬德佳