項目學習在初中物理教學中的應用價值

謝兆業

摘要：隨著我國教育的不斷改革，課程的改革也在不斷進行中.初中物理新課程標準已有一套完整的教學體系，但目前的物理教學還存在著許多問題，比如，很多教師的教學方法并沒有完全融入到新課標改革的要求中去，普遍存在著“換湯不換藥”的教學現象.如何才能更好的使教師的教學完全融入到新課標改革中去，使教學質量不斷提高，是廣大物理教師一直在研究和探討的問題.本文對蘇科版初中物理教學中引入的項目學習意義、優勢以及項目學習內容進行分析和探討.

關鍵詞：項目學習；初中物理教學；分析探討

一、項目學習在初中物理教學的意義

1.對課程現實需求的重要性

新課標中提倡的自主探究學習、小組合作學習等新的有效學習方式在目前的中學物理教學中得不到實質性的落實，導致課堂教學質量不高.把項目學習引入到蘇科版初中物理教學中，能更好的初中物理教學融入到新課標各個目標之中，大力推動了物理教學的改革，使中學物理教學質量不斷提高，從而使新課標的宗旨、目標和價值得到更好的實現.

2.初中物理教學的內在要求

隨著新課改的不斷推進，學校的硬件教學設備不斷提高，大大改善了實驗的條件.在蘇科版中學物理教學中對“項目學習”的引入，能夠更好的把對現實問題的思考與物理教學相聯系，更好的體現出物理教育返璞歸真的本質，使中學物理教育更好的融入現實生活并走向社會.

二、項目學習的內容

項目學習是行為引導教學法或任務驅動教學法，這種教學方法是以學生的主題活動為基礎，以學生的行動為導向，其重點是以“做中學”為主的實驗與學習相結合的方式.這就要求學生在自身已有的知識的基礎上聯系現實社會生活主動構建知識.學生通過項目任務的實踐，自身的主體作用得到發揮，在相互合作中獨立解決實際問題，對學生的多種智能開發有促進作用.由于物理本身是實驗學科的特點，任務驅動化教學不僅要符合物理學科的特點還要符合學生的年齡特征.使學生在每一次的活動任務中，都能體驗到任務的樂趣，對物理知識的學習熱情不斷加深.項目學習的內容如下：

1.項目學習流程

初中物理教學中的項目學習的課堂由于內容不同而存在著多種形態，但大多數都有著基本相同的流程，即：明確項目、制定計劃、執行計劃、完成目標以及交流體會.

2.學生任務

項目學習應當像企業生產那樣以學生完成正真實任務、創造真實產品為中心開展教學，通過在項目學習中，以使學生從各種的智能方面優勢為出發點，找到自己的角色并承擔一定的任務，在完成任務時感受到成功的喜悅，增加物理學習的信心和熱情.另外，項目學習應當以學生的經驗為基礎，注重學生經驗給學習品質帶來的影響，學生與學生之間的經驗交流對雙方的學習也有著嚴重的影響.在學生互動合作中，學生會對把自己的訓練程序以及理解方式介紹給同伴，也會借鑒同伴優秀的理解方式，這種學習的效能遠遠大于教師通過課堂傳授知識的方式產生的效能.這種項目學習的方式也有助于學生認知水平的提高.

3.教師定位

教師在教學活動中，扮演著指導者、組織者和參與者的作用.在項目學習中教師可以通過對不同智能優勢和學習水平的學生安排不同的項目學習任務，根據經驗差異的不同來給學生分配不同的角色，確保在項目學習過程中，學生都有事干并且都能干成事.在項目學習過程中，教師和學生的關系就好比師傅與徒弟的關系，教師把學習要領告訴學生后，其余的學習就由學生自己完成.當學生遇到困難時，教師再出來點撥，使問題得到解決.在整個項目學習中，教師有著策劃和引導學生并統籌全局，最后對學生進行畫龍點睛的點撥.

三、項目學習的優勢

以一種學習的方式把綜合性的實踐活動引入到初中的物理教學中，并實現跨學科、跨領域的綜合性學習，這是項目學習的優勢.初中物理教學中引入項目學習的方式與物理學習的基本要求相符，對學生在學習習慣和科學素養方面的培養有明顯的提高作用.學生在完成項目學習過程中，不僅會收集材料和處理信息，還會對問題進行思考，這樣有利于學生提高自己并且能靈活運用新知識的獲得能力.為了更好地完成項目學習中的任務，學生充分發揮自身的智慧和潛能，通過對問題不同角度的分析和考慮，并找到解決問題的路徑和方法，提高學生在較高層次上的思維發展.在項目學習過程中，學生不斷自我激勵并自主的完成項目學習，用學到的新知識、新技能來解決現實生活中的具體問題，使自己成為自主學習者和獨立思考者.項目學習中的小組合作方式，能夠使學生形成互幫互助的良好品德以及對經驗和成果的分享，還能培養學生良好的團隊精神以及競爭與合作意識.在項目的學習過程中，學生不但可以獲得新知識、積累更多的學習經驗，還可以學習和同伴間的相互尊重和接納，培養學生積極參與、互幫互助、相互尊重的積極情感態度.

總之，學科的原理以及核心理念是項目學習關注的核心內容，項目學習要求對現實生活的實際問題加以關注并解決.在蘇科版中學物理教學中引入項目學習，其實質就是在初中物理的課堂教學組織中采用項目學習的方式，把綜合實踐活動作為一種基本的教與學的方式引入到初中物理的課堂教學中來.通過項目學習來使學生把物理知識與現實生活相結合，為學生不斷探索生活中的物理現象奠定了基礎，使學生對初中物理學習的熱情不斷提升.

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[ 江蘇省灌云縣南崗中學 （222003）]