對高中英語口語教學(xué)方法的探討

樊繼席

【摘要】口語是交流的最直接途徑，英語口語也是如此，而現(xiàn)如今的口語教學(xué)卻與此目的背道相馳，英語教學(xué)不再是為了交流，而是為了升學(xué)。本文在指出現(xiàn)階段英語口語教學(xué)中存在的問題的同時，也提出了一系列解決的措施，旨在提高高中英語口語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 興趣 氛圍

說英語一直以來都是困擾高中英語教學(xué)的難題之一，學(xué)生在說英語過程中呈現(xiàn)的諸多問題直接阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)際的英語教學(xué)活動中，教師必須采取相應(yīng)的措施才能解決英語口語教學(xué)中存在的問題。

一、鼓勵學(xué)生大膽的說英語

大部分的高中生都忙于高考，他們根本無暇顧及英語的口語水平，教師也為了一味的追求升學(xué)率而放棄了英語口語的教學(xué)，由此直接導(dǎo)致了學(xué)生訓(xùn)練口語交際能力機(jī)會的缺乏，學(xué)生得不到說英語的機(jī)會，自然也就體會不到說英語的重要性和說英語的樂趣。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了“啞巴英語”的教學(xué)模式，一旦讓學(xué)生開口講英語，學(xué)生便會產(chǎn)生懼怕的心理，唯恐自己不地道的口音或者是錯誤的發(fā)音引起別人的不屑和嘲笑，總之，學(xué)生愈不敢講英語，就愈不會講英語，愈不會講英語，就愈不敢講英語，致使了英語口語教學(xué)的惡性循環(huán)。由此，為了訓(xùn)練學(xué)生的英語口語交際能力，首先就要讓學(xué)生敢于講英語。教師以真誠來打動學(xué)生的心，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵和表揚(yáng)，對學(xué)生的錯誤也要有足夠的包容之心，學(xué)生只有真正的體會到教師的和藹，才會放松戒備，以誠相待，才會不怕犯錯，大膽的講英語。其次，教師要盡可能的給予學(xué)生講英語的機(jī)會。在課堂上，教師可以時不時的提出問題，讓學(xué)生開動大腦、組織語言，大膽的表達(dá)出來。

二、激發(fā)學(xué)生說英語的興趣

我們的高中生都生活在母語的語言氛圍中，從小就很難有機(jī)會接觸到英語，也很難意識到說英語的重要性，因而對英語提不起任何的興趣，學(xué)習(xí)英語也是被升學(xué)所逼，不少學(xué)生把英語當(dāng)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，試問：以如此的心態(tài)對待英語，學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績嗎？學(xué)生又會愿意主動開口講英語嗎？答案是否定的，學(xué)生躲都來不及，又怎會去“投懷送抱”呢？所以，面對這一嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要以培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣為中心，采取一系列相應(yīng)的措施，盡最大可能的解決說英語困難的局面。教師要學(xué)會利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)徹底改變了課本、黑板與教師的三點(diǎn)一線教學(xué)模式，讓英語的學(xué)習(xí)不再枯燥和機(jī)械。 有了多媒體教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會大大的增加。此時給予學(xué)生一定的討論時間，讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)對這些圖片真實(shí)的感受。學(xué)生不僅會對這些圖片討論一番，而且能夠結(jié)合自身的經(jīng)歷和感想展開一段與眾不同的演講，大大提高了學(xué)生說英語的興趣。

三、營造說英語的氛圍

學(xué)生缺乏說英語的氛圍是影響英語口語能力的重要原因。在課堂外，學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生和家長之間根本沒有用英語交流的條件，學(xué)生唯一說英語的時間都限制在了短短的45分鐘的時間之內(nèi)，甚至于有些教師為了節(jié)省教學(xué)時間、追趕教學(xué)進(jìn)度，連這45分鐘說英語的時間也被剝奪的一干二凈。為此，要從四個方面入手進(jìn)行改善。第一，教師要以身作則，堅(jiān)持用英語講課。教師的一言一行都將影響著學(xué)生對英語的態(tài)度，因而教師養(yǎng)成用英語講課的好習(xí)慣，讓學(xué)生也養(yǎng)成在課堂上用英語交流的好習(xí)慣。比如在下課時教師可以說：“Now class is over.”也許在一開始學(xué)生很難習(xí)慣這種全英語教學(xué)的模式，但是只要堅(jiān)持下來，學(xué)生必然會習(xí)慣于這種教學(xué)模式，并能夠養(yǎng)成與教師流利對話的好習(xí)慣。第二、利用好英語卡片。教師可以讓學(xué)生把本堂課的生詞、句子摘抄在卡片上，然后粘貼在教室的墻上或書桌上，讓學(xué)生能夠想看就看，從而營造一個學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。第三、建立英語興趣小組。學(xué)生可以自行選擇小組，小組成員間利用課余時間在一起用英語交流討論，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。第四、利用英文歌曲、電影營造真實(shí)的語言環(huán)境。教師可以在課堂上播放一些英文歌曲和電影，讓學(xué)生說地道的英語。再比如上文中提到的“Wish you were here”的學(xué)習(xí)，教師可以事先找到“Wish you were here”這首歌，利用課前幾分鐘的時間進(jìn)行播放，不僅可以激發(fā)學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，而且營造了學(xué)英語的氛圍。

四、學(xué)生做好講英語的準(zhǔn)備

不少學(xué)生在說英語的過程中都會遇到這樣的問題，明明一肚子的話要說，卻不知道該如何用英語表達(dá)。造成此結(jié)果的直接原因就是學(xué)生積累的英語知識量太少了。學(xué)生只有通過不斷的積累和學(xué)習(xí)才能使自己達(dá)到張口就來的境界。一是要進(jìn)行廣泛的閱讀，閱讀是提高一個人知識量的最佳和最快的途徑。學(xué)生的閱讀不能僅限于教材的閱讀，更要涉獵于更廣的范圍，如小說、雜志和報紙等，在閱讀的過程中不能走馬觀花，要用心閱讀，并且養(yǎng)成一邊閱讀一邊記筆記的喜歡，把自己喜歡的詞句記錄下來，留待以后反復(fù)的閱讀，如此，學(xué)生在了解了英語文化的背景及風(fēng)俗的同時也拓展了知識面。二是要進(jìn)行大量的背誦。只有背誦才能讓閱讀的內(nèi)容永遠(yuǎn)的記在腦中，以便可以做到說英語時胸有成竹。三是要進(jìn)行系統(tǒng)的翻譯訓(xùn)練。翻譯訓(xùn)練可以迅速的提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生達(dá)到想說什么就說什么的境界。

總之，要想提高學(xué)生的口語能力，就要從根源入手，提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識，拓寬學(xué)生的英語見識，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的口語交際能力。

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