有效性評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

潘燕

【摘要】教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生探尋知識(shí)感知知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，督促者以及指導(dǎo)者是教師。教學(xué)有效性是指以教學(xué)為核心，教師通過(guò)合理的的適合學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽拓展發(fā)散性思維，不斷提升學(xué)生研究和討論能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 有效性評(píng)價(jià) 教學(xué)策略

新課改倡導(dǎo)良好的評(píng)價(jià)觀。隨著教材的創(chuàng)新和突破，英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已成為教學(xué)方法改革的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。本文詳細(xì)闡述了教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能理念以及評(píng)價(jià)原則，提出了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)方法。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念

1.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要遵循一定的教學(xué)理念，確定以學(xué)生為本的綜合發(fā)展思想，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，讓總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能和指標(biāo)體系，注重學(xué)生情感體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和鼓勵(lì)意識(shí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)揮，保證教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于鑒定教學(xué)結(jié)果，而是診斷教學(xué)問(wèn)題，注重引導(dǎo)教學(xué)后反思成長(zhǎng)。

3.采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，也能夠提高教學(xué)效率。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)重點(diǎn)，采取適合學(xué)生發(fā)展，能幫助學(xué)生始終保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)方法，這樣才能切實(shí)的提升教學(xué)有效性。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，要以教與學(xué)為原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)，以學(xué)促教。教師要樹(shù)立以學(xué)論教的評(píng)價(jià)觀，體現(xiàn)以學(xué)生為主體發(fā)展的教育思想。不斷發(fā)掘和了解學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)是有效教學(xué)的先決條件。教師首先要了解高中生的心理特點(diǎn)，了解高中生的喜好和思維習(xí)慣。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中起著一定的推動(dòng)作用。由于學(xué)生存在一定的個(gè)體差異，教師在人格上要尊重每一名學(xué)生，學(xué)生才會(huì)做到親其師信其道。師生間的融洽關(guān)系能更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。提高課堂評(píng)價(jià)有效性，教師要選擇準(zhǔn)確多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如，對(duì)課堂中表現(xiàn)出良好道德情操和思想品質(zhì)的學(xué)生應(yīng)該給予一定的表?yè)P(yáng)和肯定。同時(shí)，在評(píng)價(jià)主體上，要尊重學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的局面，逐步實(shí)現(xiàn)自評(píng)和他評(píng)，讓課堂成為師生交流對(duì)話的動(dòng)態(tài)過(guò)程。只有教師了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平、實(shí)際心里特點(diǎn)，才能從學(xué)生角度出發(fā)，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)理論，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。只有師生共同評(píng)價(jià)才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法

英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法不僅有客觀的評(píng)價(jià)方法，也出現(xiàn)了量化與質(zhì)性結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。新課改理念下，要求教師評(píng)價(jià)多元化，摒棄傳統(tǒng)的被動(dòng)式評(píng)價(jià)。因此，當(dāng)代教學(xué)在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重評(píng)價(jià)主體多樣化。如，學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自評(píng)、但所遵循的都是定性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。關(guān)心學(xué)生最終學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的考察。在評(píng)價(jià)過(guò)程中具體有課堂觀察評(píng)價(jià)、面談評(píng)價(jià)、感情評(píng)價(jià)等。

首先，通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)以及語(yǔ)言應(yīng)用能力，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)行為與小組表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。教者應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，準(zhǔn)確適時(shí)地對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在英語(yǔ)教師在課堂上經(jīng)常說(shuō)的“Excellent！”“Great！”“God job！”“Very good！”等要珍惜使用。學(xué)生堅(jiān)定的信心的樹(shù)立是從他們自身的情感愉悅的體驗(yàn)中獲得的。

其次，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的對(duì)話、參與程度，由教師組織學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)而對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。面談可以促進(jìn)學(xué)生大腦反思，借助語(yǔ)言的形式構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在面談中教師可以注重在評(píng)價(jià)中運(yùn)用鼓勵(lì)與稱(chēng)贊的藝術(shù)，進(jìn)行有效的稱(chēng)贊。

不同學(xué)生要把握不同尺度的評(píng)價(jià)方法。教者要盡量做到在日常教學(xué)中做好以下內(nèi)容：整個(gè)班級(jí)采用團(tuán)隊(duì)合作的形式，學(xué)習(xí)一個(gè)單元時(shí)，給這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面的每一個(gè)成員都定下不同的達(dá)成目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)成員一旦實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就是成功。在團(tuán)隊(duì)成員的合作中，需要共同完成下列項(xiàng)目：課文關(guān)鍵信息的理解；單詞背誦，讀課文對(duì)話；新的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法。團(tuán)隊(duì)人員根據(jù)各成員的能力分配。只要完成任務(wù)，可以積累團(tuán)隊(duì)的積分。采取這種形式，以不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生完成不同的任務(wù)難度和能力水平，目標(biāo)是挑戰(zhàn)性的，只要學(xué)生努力就可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣面談的贊美才是有效的。

再次，評(píng)價(jià)中帶有感情。同樣說(shuō)“Good”，可以是平淡應(yīng)付 ，也可以滿懷期待和激情。教師發(fā)自?xún)?nèi)心的評(píng)價(jià)影響著學(xué)生的情感和情緒，因此，教者對(duì)學(xué)者的評(píng)價(jià)應(yīng)該是飽含深情的，就是用英語(yǔ)中情感的語(yǔ)言簡(jiǎn)短而合適對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。如 “You re really talented.（你天資聰穎。）”“Were so proud of you.（我們很為你驕傲。）”等等。讓學(xué)生感受到老師情真意切的贊賞和鼓勵(lì)。不僅如此，微笑，眼神等無(wú)聲語(yǔ)言是教者在課堂上運(yùn)用的法寶，可以起到激勵(lì)、激蕩學(xué)生心靈的重要作用。

綜上，對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化，評(píng)估多元化，讓學(xué)生獲得教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和更多的鼓勵(lì)性過(guò)程，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。這樣可以做到教學(xué)相長(zhǎng)，才能讓有效教學(xué)服務(wù)于課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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