論體育游戲在初中體育教學的教育功能

趙曉龍

（泗洪縣孫園中學 江蘇·宿遷 223931）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 體育游戲是按照一定的規則有組織、有目的的體育活動。體育游戲能夠激發學生參與體育運動的興趣，并能夠熏陶情操、開發智力、增強體質。本文就體育游戲在初中體育教學中的教育功能與價值進行具體的闡述。

關鍵詞 初中體育 體育游戲 教學

游戲是最受學生歡迎的活動。在體育教學中開展體育游戲可以激發學生參與運動的興趣，并且體育游戲具有競賽性強等特點，適合在體育學科特點。因此，利用體育游戲也可以鞏固學生已學過的體育知識與技能，使身體素質得到增強。體育游戲的教育價值是我們不可忽視的，應該充分的發揮它應有的作用。

一、體育游戲在教學中的作用

（一）激起體育興趣

體育游戲從某種意義上說也是一種文娛活動，因而它能夠激發學生參與運動的興趣，提高課堂教學的效果。尤其是那些需求反復練習的動作，因為動作單調的練習學生會失去興趣。而把這樣的動作融入到游戲中可激起學生的參與的樂趣，從而使練習的效果更明顯。

（二）促進心理健康

很多運動難度較大的體育項目讓學生產生較大的心理壓力，往往會表現出懼怕、焦慮等不良心理，而在教學中采用游戲法能夠很好地化解這種不良的心理狀態。體育游戲帶有一定的文娛性，對動作的規范程度要求不是太高，從很大程度上舒緩了學生對高難度運動的恐懼心理，從而增強了學生的自信心。

（三）培育團隊意識

由于體育游戲一般會都是通過集體合作方式進行的，在進行過程中需要每一個人積極的配合。每個成員都會以本人所在的小組勝利為榮，為自己的失利而感到遺憾。因此，這樣的集體性活動可以培育學生對自己行為的自律。開展體育游戲，可以讓個人與集體的利益意識得到凝聚。

二、體育游戲在教學中的選擇

（一）興趣性與思想性

初中生思想比較單純、可塑性較強。所以，要選擇內容健康的有助于培育學生良好的思想品德的游戲內容。初中學生好奇心較強，他們對新穎的事物容易感興趣。要按照中學生的心理特征選擇一些生動活潑、富有有趣，且有利于培養學生合作意識與團隊精神的游戲。

（二）要配合教材選擇 開展體育游戲的目的是為教學服務的。所以，選擇體育游戲時要結合教材與教學內容的需要。充分的考慮教材與游戲之間的聯系，為減少教學的難度而選擇。從這個意義上說，游戲是作為課堂教學的輔助。教師在教學過程中要不斷的引導學生，通過游戲來完成規定的教材中的練習內容。

（三）契合性別與年齡

學生中存在個體差異與群體差異，不同性別、不同年齡的學生其生理狀態與心理狀態皆存在差異。因此，在選擇體育游戲時要做到因人而異、因材施教。一般來說，男生比較喜歡運動強度大的體育游戲，并且喜歡具有對抗性的游戲。而女生則相反，他們喜歡活動強度較小的游戲，更喜歡藝術性強的游戲。

三、體育游戲在教學中的運用

（一）在準備活動中運用

在上課前教師一般會利用幾分鐘時間讓學生做準備活動，防止因為劇烈的運動產生不適應現象。健康的心理狀態與生理狀態是開展體育運動的前提。因此，我們在準備活動中要把學生的各種狀態調節到最佳狀態，這樣才能適應教學的開展。以往的準備方法往往采用慢跑或者定位操等進行，這些項目比較單調，而且動作反復進行，很多學生沒有興趣。教師不妨采用學生感興趣性的諸如奔跑類游戲進行，這樣學生就會積極的參與。例如：采用“蛇形跑”、“換位跑”等游戲，女生可以采用“跳皮筋”、“老鷹抓小雞”等游戲進行。這樣的游戲活動讓學生獲得了熱身的效果，從而為下面的學習做好了充分的準備。

（二）在技術技藝中運用

只有進行體育技術與技藝的學習才能提高學生的身體素質，但是在運動的過程中常常會出現強度較大的運動項目。學生會對高強度的體育運動技術產生畏懼的心理，而通過體育游戲教學法能夠改動那些單一、單調的鍛煉方式，可以提高學生的興趣，避免對高難度技術的畏懼感。例如：學生往往畏懼中長跑運動，而這項運動卻能有效的提高心肺功能，對磨練學生的意志有很大的作用。這時，我們不妨采用諸如“占領敵方高地”、“男女混合接力”等游戲的方式進行訓練。這樣，學生就會饒有興趣的開展訓練。在快樂的氛圍中潛移默化的獲得中長跑技術，而且還增強了集體合作的凝聚力意識。

（三）在教學完畢局部中運用

在體育課堂完畢時，學生剛剛從猛烈的運動狀態停下來，身體中的各個器官需要逐漸的放松。如果要求學生一下子停下來，可能會因為劇烈的運動而產生不適的感覺。這時，不妨在整理隊形的過程中開展游戲活動讓學生慢慢的放松。目的是讓學生做到輕松、詼諧，從而避免劇烈的體育運動時產生的心理與生理上的負擔。由于巨烈的體育訓練活動后，很多學生感覺特別的勞累。此時，如果能夠選擇一些帶有舞蹈藝術的游戲，或者以放松身心為目的的智力性游戲，則可以起到很好的效果。例如開展“擺圖案”、“打人鏈”這樣的游戲，就可以讓學生在輕松愉快氛圍中結束整隊這個環節。

總之，開展體育游戲可以優化體育課堂，全面的促進學生身體素質的提高。開展體育游戲，需求教師在教學實踐中不斷的探索、實踐、創新。這樣，才能充分的發揮體育游戲在體育課堂教學中的價值。為了更好的促進初中體育課堂教學的有效開展，就要不斷的豐富游戲教學的策略。

參考文獻：

[1] 趙世海.體育教學中如何合理運用游戲[J].大連教育學院學報.2009（02）.

[2] 陳軍.體育游戲在中小學體育教學中的作用[J].學周刊.2011（19）.

[3] 徐曉峰.論初中體育教學中的體育游戲[J].新課程（下）.2012（07）.endprint