初中籃球教學初探

許建筑

（晉江市華僑中學 福建·泉州 362200）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 本文通過翻閱大量相關文獻資料并結合本人多年的中學體育教學經驗，就初中籃球教學問題進行了一系列較為深入的研究與探索，其中包括初中籃球教學的重點應放在對學生的基礎訓練上、通過初中籃球教學培養學生的團隊合作意識、通過籃球運動培養學生正確的競爭意識、通過初中籃球教學增強學生耐力、通過初中籃球教學激發學生體育學習興趣的形成等，希望可以就籃球教學方面對基層體育教師有所幫助。

關鍵詞 初中 籃球教學 基礎訓練 綜合素質 團隊合作

近年來，籃球運動在我國中小學體育活動中的普及速度非常快，但面對剛接觸籃球運動不久的中小學生，體育教師應將籃球教學重點放在哪里就成了一個值得深思的問題，同時，籃球教學的意義是否只是通過教學活動使學生掌握籃球運動的相關技術技能，也成了當前體育教師需要面對的重要課題之一。

一、初中籃球教學應注重學生的基礎訓練

籃球運動是當前世界普及率最高的一項體育運動，在世界各國擁有著極高的人氣基礎，且籃球運動本身可對參與者在身心素質發展方面有著諸多積極意義，因此，近年來，籃球運動也逐漸走進我國中小學體育教學課堂，但由于一部分體育教師雖然對籃球教學有著極大的熱情，但卻因受落后的教學以及訓練觀念影響，在進行籃球教學活動時急于求成，往往在進行簡單的規則解說后直接組織學生打比賽，而這樣的做法所導致的最直接的結果則是學生基礎不扎實，不僅其籃球水平無法通過教學活動得到有效提高，且會增加學生在籃球運動中出現意外傷害事故的風險，因此，在面對初中生這一剛剛接觸籃球運動的青少年群體時，體育教師應將教學重點放在對學生進行基礎訓練上，學生只有擁有扎實的基礎，之后的籃球教學活動才能達到事半功倍的效果。

二、通過初中籃球教學培養學生的綜合素質與能力

（一）通過初中籃球教學培養學生的團隊合作意識

社會的發展離不開人與人之間、人與社會之間的相互配合，隨著社會的發展與時代的進步，團隊合作精神也逐漸成為各行各業對人才的重要考核標準之一，而當前中學生大多出生于計劃生育大潮下的獨生子女家庭，從小集父母以及父母雙方所有長輩的寵愛于一身，由于這種缺少群體性生活的特殊成長環境，導致當前大部分學生與他人合作的意識與能力較差，這對其將來走向社會后的發展是極其不利的，而籃球運動是一項對團隊合作意識與能力要求較高的團體性運動，在籃球運動中，無論是進攻還是防守都離不開參與者之間的密切配合，也就是我們常說的團隊合作。

以籃球運動中的防守配合為例，防守作為籃球運動中最重要的組成部分之一，其防守配合是否成功將直接影響到比賽中防守的有效性。防守配合不難理解就是指防守隊員之間進行有組織的防守合作，由于籃球運動的一系列規則決定了防守配合在籃球運動中的重要地位，在籃球比賽中，防守配合做這防守戰術的有機組成部分，是有效阻止對方有效進攻最為直接有效的戰略戰術，因此，體育教師在進行中學籃球教學時，可通過防守配合訓練以及及時有效的正確引導有針對性的培養學生的團隊合作意識。

（二）通過籃球運動培養學生正確的競爭意識

隨著社會的發展，各行各業中人才的競爭也越來越激烈，因此，是否具有正確的競爭意識在某種程度上對學生將來在社會上的發展起著決定性作用，正確的競爭意識是籃球運動不僅對參與者之間的配合程度要求較高，同時還具有較強的對抗性，要想在籃球比賽中取得優異的成績，除要求參與者具有良好的團隊精神之外，正確的競爭意識同樣也是必不可少的。眾所周知，每一項正規的運動或比賽都有其特定的規則，籃球運動也不例外，我所理解的規則不僅是某項比賽的有機組成部分，同時也是確保比賽過程中參與者公平競爭，最終使比賽得以順利進行的保障，因此，體育教師在進行初中籃球教學活動時，可通過對學生進行籃球比賽規則的教學有針對性的培養學生的規則與正確競爭意識，為學生將來取得更好的發展奠定堅實的基礎。

（三）通過初中籃球教學增強學生耐力

學生是否擁有過人的耐力不僅體現在可以在體育運動中取得優異的成績，同樣可以成為其在今后的學習生活中超出常人的優勢，而籃球運動除具有較強的對抗性之外，同時也是一項運動量較大的運動，在一場正規籃球比賽的40分鐘內，參與者需要消耗大量的體力，若隊員不具備超強的體力與耐力顯然是很難堅持下來的，因此，體育教師可將日常正確持續的籃球教學與訓練作為增強學生耐力的重要手段之一。

（四）通過初中籃球教學激發學生體育學習興趣的形成

素質教育對學校體育有著這樣的要求，增強學生體質、培養學生綜合素質與能力、培養學生終身體育意識與自主鍛煉能力，由此也可以較為直觀的看出，通過體育教學使學生掌握某項運動技能并非是中學體育教學的初衷，而是將某個體育教學項目作為實現上述教學目標的手段，若想使上述一系列教學目標得以實現，那么學生是否擁有濃厚的學習興趣則成為了一切目標實現的基礎。根據本人多年的基層體育教學經驗以及與本校學生的交流可以發現，籃球運動還是較受中學生喜愛的，因此，體育教師可通過不定期組織班級之間、小組之間的籃球比賽，通過比賽激發學生的參與興趣與積極性，在這個過程中教師要對學生進行及時正確的引導，以確保在激發學生學習興趣的同時，促進學生團隊合作意識與正確競爭意識的形成。

參考文獻：

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