論小語教學中良好學習習慣的養成

藍賢斌　謝麗

[摘 要]小學階段是學生養成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。在教學中培養良好的語文學習習慣，對學生今后的學習和工作都將產生很大的影響。教師應培養學生課前準備的習慣，培養自覺預習的習慣，使他們擁有正確的寫字姿勢和坐姿，培養其上課專心聽講的習慣、認真傾聽的習慣、自覺完成作業的習慣和良好的閱讀習慣。

[關鍵詞]語文教學；培養；學習習慣

一、養成良好學習習慣的重要性

葉圣陶認為：“教育就是培養好習慣。”誰都無法否認，習慣的力量是無窮的，它與人的發展息息相關，好的習慣使人受益終身。當習慣一旦養成之后，它貫穿于人的一生，由此可見習慣的重要性。

小學階段是學生養成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。良好的習慣一旦養成，對其今后的學習和工作都將產生很大的影響，然而現在小學生在學習習慣方面卻存在諸多問題。這些問題既降低了語文課堂的效率，又使學生很難領悟到今后語文素養的重要性。

二、教師應培養出學生哪些良好的學習習慣

1.培養學生課前準備的習慣。教師應規定學生課前準備好語文課堂上要用到語文書、練習冊、作業本和筆等，這樣孩子們就不會上課慌亂找東西，而影響課堂秩序。此外，最好在班上張貼一張課程表，讓學生都清楚下節課的具體課程，使他們有條不紊地掌握學習的節奏。

2.培養學生自覺預習的習慣。每次將要新學的課文要求學生去預習，因為預習可以提高課堂學習效率，讓學生能更快更好地去了解文本、學習文本。預習不但要讓學生熟讀課文，還要讓他們掌握文中的生字詞，借助工具書理解不明白的詞語，而且預習還應由扶到放，最后讓學生做到自覺預習。

3.培養學生正確的寫字姿勢和坐姿。“字如其人。”字，是人體生命的對應，是書者志向的外化，是書者心境的表白，是書者情緒的流露。寫字如同造房子，要講究布局、搭配、容讓。教師應要求學生無論課堂內外都要形成這樣的習慣：只要提起筆來，就能端端正正地一筆一畫地寫，頭要正，身挺直，兩臂分開講姿勢，三個一，腳肩齊，邊寫本子邊前移。

4.培養學生上課專心聽講的習慣。教師在教學中應做到合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法，用生動形象的語言和形象化的直觀教學來吸引學生的注意力；從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂；注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。

5. 培養學生認真傾聽的習慣。為了讓學生做到認真傾聽，應逐步使他們做到“五心”：一要細心，無論聽教師講還是聽學生發言都要聽完整；二要耐心，特別是當同學的發言有錯誤時，一定要等他把話說完再指出不足；三要誠心，當有些同學的發言有語病時，不能譏笑別人；四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要虛心接受，修正自己的觀點；五要用心，在聽取別人意見時不能盲目，做到有選擇的接受。

6. 培養學生自覺完成作業的習慣。教師應把每天的作業寫在黑板上，而不是口頭敘述，最好讓學生用一本專用本子負責記錄各項作業，以此來提醒他們，并且應尋求家長的配合，加強家校聯系，利用校訊通平臺及時把當天作業發送到家長手機上，讓家長督促并檢查學生的作業。此外還可以在班上開展各種自覺完成作業的獎勵活動，這樣讓學生養成自覺完成作業的好習慣。

7. 培養學生良好的閱讀習慣。閱讀習慣是一種高度自覺的閱讀行為。啟發學生閱讀的自覺性，增強形成閱讀習慣的心理動力，可以提高學生的閱讀水平和知識面。教師可在班上舉辦圖書角，讓學生徜徉于書海；還可以開展講故事的活動，邀請家長參加，給孩子評價、打分，日積月累，相信學生會越來越喜歡閱讀，知識面會越來越寬。

此外，在語文教學中，還可以培養學生大聲朗讀的習慣、不寫錯別字的習慣、把字寫得端正美觀的習慣、主動學習的習慣等。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”習慣的養成不是一朝一夕的事，培養學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練。只有持之以恒，才能真正讓學生養成良好的學習習慣，才能讓習慣成為自然，變為學生的自覺行動，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。

責任編輯 晴 天