淺議高校大學生知識產權意識的培養

田歆

[摘 要]對大學生知識產權意識的教育與培養是一個全新的課題，作為高校思政教育工作者，要高度重視，積極面對挑戰，創新思維。從高校大學生知識產權特別是貴州省高校大學生知識產權意識、認識等方面進行分析，為推動我省各高校大學生知識產權意識、教育意識的提高奠定理論和實踐的基礎。

[關鍵詞]貴州省高校 培養 大學生知識產權意識

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0152-02

事物的發展變化一直是一個永恒的話題，“知識產權”也不例外。幾年前，我們對這個概念還很陌生，但近年來，“知識產權”一詞逐漸變成了一個人們感興趣的詞語，它開始進入了我們的視野，人們開始普遍關注這個話題，特別是關注我們知識產權制度的發展與建設。

貴州省作為西部省份，在發展上有很多還需要借鑒發達省份的好的做法和理念。從老百姓的角度看，山寨產品及山寨文化等一些知識產權現象成了大家飯后茶余的話題；從社會企業的角度看，企業的競爭力很大程度上體現在了產品的核心競爭力，越來越多的企業開始重視核心的技術以及品牌戰略；從各級政府角度看，也相應制定、出臺了系列知識產權方面的制度。可見，知識產權意識已成為一個非常重要的話題。筆者試著從貴州省高校大學生知識產權現狀、內涵、記憶培養的路徑三個方面分析目前我省大學生知識產權意識的形成、發展，有效地為我省各高校大學生知識產權意識、教育意識的提高奠定理論和實踐的基礎。

一、從內涵研究入手，把握當前大學生知識產權意識

一直在提“知識產權”這個概念，那么，到底什么是知識產權呢？我們可以從廣義和狹義兩個層面去理解它。知識產權從廣義上去理解，人類智力創造的一切成果都被包括在其中；從狹義角度去理解，它僅是包括了著作權和工業產權兩個方面。

什么又是知識產權意識呢？應該說它是社會意識的一種特殊的形式表現，是社會主體對知識產權的認知、情感和意志三個方面的綜合。可見，大學生作為一個社會主體，他們對于知識產權的認知評價、情感、意志等的內心體驗，也就是這一社會主體對于知識產權現象的主觀心理反映，我們把它稱之為大學生知識產權意識。

二、貴州省大學生知識產權意識所表現出來的現狀及問題分析

貴州省屬于我國西部較為落后的省份，教育、經濟的發展是一個重要任務。我們的高等學校，不僅僅是知識傳授、科學研究的場所，更要注重創造型、高素質應用型人才的培養，這些都使得高等學校大學生與知識產權有著不可分割的聯系。

筆者試著從以下幾個方面就貴州省大學生知識產權意識及認知的現狀作簡要分析。

（一）山寨文化及山寨產品的出現，為我們敲響了知識產權認知偏差的警鐘

“山寨”一詞，也是近些年才出現在我們的視野中，最初我們提到的“山寨”，也多是指一些仿制、低價的傍名牌商品。伴隨著“山寨”現象的層出不窮，“山寨”的概念延伸了，現在我們已經逐步習慣用它去代替“模仿、仿造、克隆、抄襲”等概念了。在大學生群體中，“山寨”現象也是隨處可見，山寨商品、山寨文化似乎已經成了他們生活的一個重要部分，學生們穿著山寨衣服，用著山寨手機，閑聊著山寨文化，這樣的現象，在貴州省高校也較為普遍。由于缺乏對商標權等知識產權的了解，知識產權意識的缺乏，一部分學生甚至對使用假冒產品津津樂道，以使用假冒名牌為榮，這樣的現象值得我們深思。

（二）“學術不端”現象在高校校園悄然生起

高校作為培養高素質應用型人才的主陣地，對學生理論功底的打造是十分必要的。但很多學生在這一問題上缺乏正確認識，總想著去走捷徑，在寫文章或論文前不是做大量認真、細致的調研、思考，而是利用一些軟件、工具去搜索、復制大量參考文獻，東拼之，西湊之，甚至有的學生干脆整體復制，然后把原作者姓名換成自己的姓名。我們在這所講的“學術不端”指的就是在高校存在的文章、論文等抄襲較為嚴重的一種現象。這種現象的普遍出現，最大的影響就是造成學生對理論知識不是潛心學習，而是偷懶，急功近利。但很多學生還以此為榮，認為這樣既快又便捷，還自嘲“天下文章一大抄”。

（三）“垃圾專利”現象的出現不容小視

生活中，我們經常提到“垃圾食品”，是指對人身體不利、無用甚至有害的食品，而“垃圾專利”又是指什么呢？從目前來看，“專利”已經得到越來越多人的重視，為使自己的知識產權得到保護，很多人去申請了專利，但也有一些人另有用心地去申請一些對社會發展技術進步無用的專利，這些，我們把它們稱之為“垃圾專利”。

這樣的現象在我省高校也存在，隨著專利意識在高校的逐步普及并日益加深，很多的學術評價體系中均加入了擁有專利指標要求，這樣一來也導致了一些學生為了一些目的而去申請一些并不符合專利要求的技術。這樣的現象需要我們重視。

三、貴州省高校大學生知識產權意識培養路徑的思考

貴州省一直以來對大學生思想政治教育高度重視，從政府到各個高校都把這一工作放在比較重要的位置，而知識產權意識既是當代大學生綜合素質的一個重要組成部分，又是大學生思想政治教育的重要內容，就目前我省各高校的情況來看，在大學生誠信教育方面均下了不少功夫。但知識產權意識教育做得較為欠缺是客觀存在的。很多人認為大學生知識產權意識教育就是知識產權法律意識的培養，這是片面的，大學生知識產權意識教育還應把誠信教育、創新意識培養、人生觀、責任意識樹立包含在其中。

可見，我省高校大學生知識產權意識培養工作是一項十分重要的工作，同時也是一項漸進性的需要長期堅持的工作。

（一）強化倫理道德教育，創新理論教學實現途徑，提升正能量

一是創新思想政治課實踐環節，進一步延伸思想政治理論課程實踐教學，在教育學生之前，教師應首先了解相關知識。二是加強宣傳陣地建設，一方面可以開展相關講座、培訓，另一方面強化宣傳陣地的作用，通過宣傳欄、主題教育活動、宣傳展等形式，開展相關知識的宣傳和普及。這樣既可以較好地使教師的知識產權意識得以提高，又可以很大程度上提高學生的知識產權意識。

（二）營造法治教育氛圍是加強大學生知識產權意識教育的有力途徑

進一步增強學生法律道德意識對促進學生正確理想、信念和世界觀、人生觀的形成有著不可估量的作用。

高校加強學校的制度建設迫在眉睫，特別是要對學術不端、垃圾專利等現象進行處罰等等。同時，加強法制教育也可使廣大學生知法懂法，自覺遵守法律法規，法制觀念得以進一步強化，對學生良好的心理品質和自尊、自愛、自強的優良品格形成有很大的推動作用，從而促進大學生知識產權意識的提高。

（三）探索實踐教學的新形式、工作方法、工作途徑

從我省各高校來看，普遍存在一種誤區，那就是認為知識產權意識培養僅僅是某些專業的事，而沒有把知識產權意識教育當作一種通識教育。所以，各高校應積極探索、拓展知識產權意識教育的工作形式、工作方法、工作途徑，使教學更加注重學生能力的培養與訓練，注重學習過程的考核，開展多形式的、內容豐富的第二課堂活動，從而全面提高大學生知識產權意識。

在信息社會里，隨著知識經濟時代的步伐越來越快，我們必須認識到，知識和技術的創新已經儼然成為信息知識經濟時代的一個重要特征，而知識產權制度的完善，就是對知識和技術創新的有力保障。可見，知識產權意識的培養在我國經濟建設發展中占有重要地位，是可持續發展戰略實施的重要組成部分。知識產權意識教育與培養也必然是知識經濟社會發展的必然趨勢。

這種新形勢對高校思想政治教育帶來了新的要求和挑戰，大學生知識產權意識教育與培養對高校來說是一個全新的課題。作為高校思政教育工作者，我們要高度重視，積極面對挑戰，創新思維。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳瓊娣.地方高校知識產權普及教育的現狀[J].廣西教育學院學報，2013.

[2] 楊德廣.高等教育學概論[M].上海：華東師范大學出版社，2010.

[3] 郭秋梅，楊曉研，牛廣召.高校知識產權教育狀況調查分析與對策研究[J].西安建筑科技大學學報（社會科學版），2009.

[4] 徐曼.論高校大學生法律意識的培養[J].南通大學學報（教育科學版），2009.

[責任編輯：鐘 嵐]