例談高中英語任務型話題閱讀與寫作

王鈺

摘 要：把任務型教學和話題閱讀寫作整合在一起的教學模式，即任務型話題閱讀寫作課，可以讓學生在完成任務的同時提高閱讀和語言表達能力，尤其是書面表達能力。本文以在威海市普通高中有效教學課題試驗現場會議上展示的一節示范課Friendship為例闡釋對這種課型的幾點有效嘗試。

關鍵詞：高中英語；任務型話題；閱讀；寫作

嘗試一：話題、任務和閱讀材料緊密相聯，有效地選擇話題、任務和閱讀材料，閱讀材料為話題和任務服務，詳細的任務背景建立在閱讀材料的基礎上

1.話題的設定

《普通高中英語課程標準（實驗）解讀（2009）》中寫到：“話題要以學生發展為本，力求與學生認知發展的需求相適應的思想。有助于學生開闊視野，形成廣泛的學習興趣和積極、健康的學習態度。”鑒于現在的高中生在如何處理與父母、同學和朋友的人際關系處理上有許多疑惑，因此我把話題設立為Interpersonal Relationships（人際關系）。

2.話題閱讀材料的選擇

理想的語言輸入材料應與話題息息相關又要為學生圓滿完成預期的任務奠定堅實的基礎。我選擇了以下幾篇閱讀材料：Cloze—Mini was in trouble because nobody would like to help her when she was in need. （Mini是中學學校的一名學生，有一天她遇到了麻煩，想讓朋友幫忙，但她的朋友們卻都拒絕幫她，這使Mini陷入到困惑中。）Passage A—How to tie up loose ends （如何化解冤結）； Passage B—How to mend a troubled friendship （怎樣修復殘缺的友誼）； Passage C—Parent-child relationship （親子關系中的誤解該怎樣化解）；Passage D—Lets all try to connect （人與人之間要多多互相關愛，尤其是對陌生人）。這五篇閱讀材料新穎豐富，習題難度和詞匯量與高考要求相匹配，能夠激發學生的閱讀興趣和欲望。

3.任務的設定

Pica，Kanagy和Falodun按照互動的方式把任務分為五種類型：拼圖式任務（jigsaw tasks）、信息差型任務（information-gap tasks）、解決問題型任務（problem-solving tasks）、選擇決定型任務（decision-making tasks）、交換觀點型任務（opinion exchange tasks）。本節課設定的任務是解決問題型任務，即要求學生根據自己的知識和推理能力，用英語解決生活中可能遇到的問題。具體任務是：假若你是Mini的一個好朋友，Mini在給你的信中提到她碰到了一系列人際關系問題，想向你求助，請給她寫一封回信，針對她在人際關系中遇到的一系列問題提出合理化的建議。這個任務貼近學生的真實生活，實用性和可操作性強。

嘗試二：有效的輸入是有效輸出的保證

教師幫助學生擇取閱讀材料中對本次任務有益有效的篇章結構、句式和詞匯，為寫作奠定堅實的基礎。首先，學生需在課前獨立完成閱讀任務，教師根據錯題率在課上引導學生進行小組討論，然后集中解答討論后未解決的問題。之后，教師引導學生從閱讀材料中找到針對信中提出的人際關系問題相對應的建議或解決措施并加以背誦或誦讀，最后再引導學生在回信中恰當使用這些建議，學以致用。

嘗試三：先寫作后共享，交流所寫的作文，自批自改，互批互改，擇優展覽

在完成寫作任務的過程中，教師應鼓勵學生盡可能運用閱讀材料中學習到的新語言。寫完后，教師可采取學生自批、學生互批與師批相結合的批改模式。下節課可對學生的典型錯誤進行集中校正，語言流暢的優秀作文可當成范文在全班朗讀并在教室張貼。在這樣的寫作練習中，教師和學生都收獲了諸多動態生成的喜悅。

總之，這種任務型話題閱讀寫作課教學模式在高中英語學習階段起了非常重要的作用。首先，靠閱讀促進寫作，實質是在充實學生的“米罐子”，大量閱讀之后形成的語感，讓學生語法規范，語言地道，寫作才是“有源之水”。其次，將文章以話題為單位整合為一體輸入給學生，有助于學生內化閱讀內容，為有效的輸出做好充足的鋪墊。再者，閱讀寫作課中創設任務化的活動是英語教學培養學生創造性思維的具體手段。在完成任務的過程中，交際情景的創設和學生的積極參與，有利于學生運用語言規則創新思維，表達新概念。

除了這一個任務型話題閱讀訓練外，我們還嘗試了其它的話題，如低碳生活（Low-carbon Living）、體育活動（Sports）、如何做出人生的重大選擇（Choice in Life）等。事實證明，將任務型話題閱讀教學模式運用于實際教學中是一項提高閱讀能力和寫作能力的雙贏教學活動，肯定能推動高效英語課堂的構建。

參考文獻：

英語課程標準研制組.普通高中英語課程標準（實驗）解讀[M].南京：鳳凰出版傳媒集團，2009.