重視板書設計 提高課堂效率

陳偉芬

摘 要：本文指出了板書設計的作用，通過介紹提綱式、點睛式、序列式、圖文式、對比式等板書設計形式，闡述了板書設計的重要性。

關鍵詞：板書設計；語文教學；課堂效率

在語文教學中，有的教師不太重視板書，認為那只是形式主義，沒有太多的實用價值。其實不然，在語文教學中，板書起著畫龍點睛的作用。一堂課成功與否，板書是相當重要的。由于語文學科的特殊性，在語文教學中，板書設計更是相當重要的一環(huán)，是判斷一節(jié)課是否成功的主要標準之一。在這里，筆者結(jié)合對新課標的學習，談談對語文板書設計的一些看法。

一、板書設計的作用

語文教學板書設計對學生的學習效率和質(zhì)量的影響是最直接的，起著明顯的作用。

1.概括文章內(nèi)容，加大信息輸出

板書通常能將課文內(nèi)容高度地濃縮概括出來，體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓人一目了然。好的板書圖示設計，可以對講課的內(nèi)容起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。

2.突出重難點，提高教學效率

在語文課堂上，通過板書的展示，學生能在學習過程中快速地把握重難點，加強記憶，提高學習效率。同時，教師通常是一邊講述課文內(nèi)容一邊把重點難點板書在黑板上，起了強調(diào)的作用，從而達到了教師突出重難點的教學目的。

3.激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維

課堂教學板書設計能形象、直觀地表現(xiàn)在學生面前，它不是文字和線條的簡單組合，而是教師精心設計出來的高度濃縮的精華。它把語言信息中最重要的信息用不同的文字、符號、線條、顏色標示出來，從而沖擊學生的眼球，激發(fā)他們的學習興趣。

二、板書設計的形式

朱紹禹先生指出：“板書能點睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受。”因此，結(jié)合新課標的要求，板書設計力求各式各樣，以不同的形式滿足不同的教學內(nèi)容，最終達到高效課堂的目的。語文板書設計一般可包括如下幾類形式：

1.提綱式板書

板書設計具有高度概括性的特點，因此它往往能起提綱挈領的作用。提綱式板書通常運用于一些條理特別清晰、段落層次一目了然的課文中，將文章的綱要以最精確的詞語展示出來，從而達到摸清文章思路。培養(yǎng)學生思維能力的效果。如《桂林山水甲天下》一課的板書：

■

2.點睛式板書

語文課堂板書突出重難點，強調(diào)文本最重要的信息。因此，教師要著眼于文章內(nèi)容的關鍵詞語，將它們提煉出來作為板書設計的內(nèi)容，彰顯文章的重點內(nèi)容，起到畫龍點晴的作用。如《珍貴的教科書》一課的板書：盼書——取書——護書——激勵。

3.序列式板書

小學課文大部分都按照一定的順序進行敘寫，如按事情發(fā)展順序?qū)憽磿r間順序?qū)憽从斡[順序?qū)懙取Ｐ蛄惺桨鍟湍軐⑽恼碌膶懽黜樞蚯逦髁说卣故境鰜怼Ｈ纭而B的天堂》一課，主要是按作者兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞進行敘寫，因此圍繞“第一次”“第二次”的時間順序進行板書，不僅能加深學生印象，更能讓學生對課文主要內(nèi)容一覽無遺。

■

4.圖文式板書

圖文式板書直觀形象。一般故事類的課文或游記類的課文，都可根據(jù)故事的主要人物和事件、游覽的路線等進行圖解，在圖中標出主要的環(huán)節(jié)或景物特點。這種形式的板書設計一方面具有獨特的優(yōu)點，另一方面它能以生動的圖文吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習興趣。如《七顆鉆石》一課的板書：

■

5.對比式板書

對比式板書著眼于對比兩種或兩種以上人事物的異同點，它常用于某一篇文章的兩個方面進行對比，甚至拓展用于幾篇文章的對比，以其鮮明的特色展示課文內(nèi)容，突出對比效果，讓學生深入理解課文知識。如《電腦棋手》一課的板書設計：

■

語文板書設計的形式多種多樣，但無論采用那種形式，設計課堂板書的主要目標就是緊緊圍繞課文內(nèi)容，設計出精美、直觀、形象、有審美意義的圖示方案，讓學生在學習過程中能產(chǎn)生興趣，鞏固知識，得到美的熏陶。總之，小學語文課堂板書設計是一門具有創(chuàng)造性的學問，需要教師在教學實踐中不斷地探索、發(fā)展和完善。

參考文獻：

[1]劉顯國.板書藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，1999.

[2]馮克誠，田曉娜.實用課堂教學設計全書（上）[M].北京：國際文化出版公司，1997.

摘 要：本文指出了板書設計的作用，通過介紹提綱式、點睛式、序列式、圖文式、對比式等板書設計形式，闡述了板書設計的重要性。

關鍵詞：板書設計；語文教學；課堂效率

在語文教學中，有的教師不太重視板書，認為那只是形式主義，沒有太多的實用價值。其實不然，在語文教學中，板書起著畫龍點睛的作用。一堂課成功與否，板書是相當重要的。由于語文學科的特殊性，在語文教學中，板書設計更是相當重要的一環(huán)，是判斷一節(jié)課是否成功的主要標準之一。在這里，筆者結(jié)合對新課標的學習，談談對語文板書設計的一些看法。

一、板書設計的作用

語文教學板書設計對學生的學習效率和質(zhì)量的影響是最直接的，起著明顯的作用。

1.概括文章內(nèi)容，加大信息輸出

板書通常能將課文內(nèi)容高度地濃縮概括出來，體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓人一目了然。好的板書圖示設計，可以對講課的內(nèi)容起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。

2.突出重難點，提高教學效率

在語文課堂上，通過板書的展示，學生能在學習過程中快速地把握重難點，加強記憶，提高學習效率。同時，教師通常是一邊講述課文內(nèi)容一邊把重點難點板書在黑板上，起了強調(diào)的作用，從而達到了教師突出重難點的教學目的。

3.激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維

課堂教學板書設計能形象、直觀地表現(xiàn)在學生面前，它不是文字和線條的簡單組合，而是教師精心設計出來的高度濃縮的精華。它把語言信息中最重要的信息用不同的文字、符號、線條、顏色標示出來，從而沖擊學生的眼球，激發(fā)他們的學習興趣。

二、板書設計的形式

朱紹禹先生指出：“板書能點睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受。”因此，結(jié)合新課標的要求，板書設計力求各式各樣，以不同的形式滿足不同的教學內(nèi)容，最終達到高效課堂的目的。語文板書設計一般可包括如下幾類形式：

1.提綱式板書

板書設計具有高度概括性的特點，因此它往往能起提綱挈領的作用。提綱式板書通常運用于一些條理特別清晰、段落層次一目了然的課文中，將文章的綱要以最精確的詞語展示出來，從而達到摸清文章思路。培養(yǎng)學生思維能力的效果。如《桂林山水甲天下》一課的板書：

■

2.點睛式板書

語文課堂板書突出重難點，強調(diào)文本最重要的信息。因此，教師要著眼于文章內(nèi)容的關鍵詞語，將它們提煉出來作為板書設計的內(nèi)容，彰顯文章的重點內(nèi)容，起到畫龍點晴的作用。如《珍貴的教科書》一課的板書：盼書——取書——護書——激勵。

3.序列式板書

小學課文大部分都按照一定的順序進行敘寫，如按事情發(fā)展順序?qū)憽磿r間順序?qū)憽从斡[順序?qū)懙取Ｐ蛄惺桨鍟湍軐⑽恼碌膶懽黜樞蚯逦髁说卣故境鰜怼Ｈ纭而B的天堂》一課，主要是按作者兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞進行敘寫，因此圍繞“第一次”“第二次”的時間順序進行板書，不僅能加深學生印象，更能讓學生對課文主要內(nèi)容一覽無遺。

■

4.圖文式板書

圖文式板書直觀形象。一般故事類的課文或游記類的課文，都可根據(jù)故事的主要人物和事件、游覽的路線等進行圖解，在圖中標出主要的環(huán)節(jié)或景物特點。這種形式的板書設計一方面具有獨特的優(yōu)點，另一方面它能以生動的圖文吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習興趣。如《七顆鉆石》一課的板書：

■

5.對比式板書

對比式板書著眼于對比兩種或兩種以上人事物的異同點，它常用于某一篇文章的兩個方面進行對比，甚至拓展用于幾篇文章的對比，以其鮮明的特色展示課文內(nèi)容，突出對比效果，讓學生深入理解課文知識。如《電腦棋手》一課的板書設計：

■

語文板書設計的形式多種多樣，但無論采用那種形式，設計課堂板書的主要目標就是緊緊圍繞課文內(nèi)容，設計出精美、直觀、形象、有審美意義的圖示方案，讓學生在學習過程中能產(chǎn)生興趣，鞏固知識，得到美的熏陶。總之，小學語文課堂板書設計是一門具有創(chuàng)造性的學問，需要教師在教學實踐中不斷地探索、發(fā)展和完善。

參考文獻：

[1]劉顯國.板書藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，1999.

[2]馮克誠，田曉娜.實用課堂教學設計全書（上）[M].北京：國際文化出版公司，1997.

摘 要：本文指出了板書設計的作用，通過介紹提綱式、點睛式、序列式、圖文式、對比式等板書設計形式，闡述了板書設計的重要性。

關鍵詞：板書設計；語文教學；課堂效率

在語文教學中，有的教師不太重視板書，認為那只是形式主義，沒有太多的實用價值。其實不然，在語文教學中，板書起著畫龍點睛的作用。一堂課成功與否，板書是相當重要的。由于語文學科的特殊性，在語文教學中，板書設計更是相當重要的一環(huán)，是判斷一節(jié)課是否成功的主要標準之一。在這里，筆者結(jié)合對新課標的學習，談談對語文板書設計的一些看法。

一、板書設計的作用

語文教學板書設計對學生的學習效率和質(zhì)量的影響是最直接的，起著明顯的作用。

1.概括文章內(nèi)容，加大信息輸出

板書通常能將課文內(nèi)容高度地濃縮概括出來，體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓人一目了然。好的板書圖示設計，可以對講課的內(nèi)容起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。

2.突出重難點，提高教學效率

在語文課堂上，通過板書的展示，學生能在學習過程中快速地把握重難點，加強記憶，提高學習效率。同時，教師通常是一邊講述課文內(nèi)容一邊把重點難點板書在黑板上，起了強調(diào)的作用，從而達到了教師突出重難點的教學目的。

3.激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維

課堂教學板書設計能形象、直觀地表現(xiàn)在學生面前，它不是文字和線條的簡單組合，而是教師精心設計出來的高度濃縮的精華。它把語言信息中最重要的信息用不同的文字、符號、線條、顏色標示出來，從而沖擊學生的眼球，激發(fā)他們的學習興趣。

二、板書設計的形式

朱紹禹先生指出：“板書能點睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受。”因此，結(jié)合新課標的要求，板書設計力求各式各樣，以不同的形式滿足不同的教學內(nèi)容，最終達到高效課堂的目的。語文板書設計一般可包括如下幾類形式：

1.提綱式板書

板書設計具有高度概括性的特點，因此它往往能起提綱挈領的作用。提綱式板書通常運用于一些條理特別清晰、段落層次一目了然的課文中，將文章的綱要以最精確的詞語展示出來，從而達到摸清文章思路。培養(yǎng)學生思維能力的效果。如《桂林山水甲天下》一課的板書：

■

2.點睛式板書

語文課堂板書突出重難點，強調(diào)文本最重要的信息。因此，教師要著眼于文章內(nèi)容的關鍵詞語，將它們提煉出來作為板書設計的內(nèi)容，彰顯文章的重點內(nèi)容，起到畫龍點晴的作用。如《珍貴的教科書》一課的板書：盼書——取書——護書——激勵。

3.序列式板書

小學課文大部分都按照一定的順序進行敘寫，如按事情發(fā)展順序?qū)憽磿r間順序?qū)憽从斡[順序?qū)懙取Ｐ蛄惺桨鍟湍軐⑽恼碌膶懽黜樞蚯逦髁说卣故境鰜怼Ｈ纭而B的天堂》一課，主要是按作者兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞進行敘寫，因此圍繞“第一次”“第二次”的時間順序進行板書，不僅能加深學生印象，更能讓學生對課文主要內(nèi)容一覽無遺。

■

4.圖文式板書

圖文式板書直觀形象。一般故事類的課文或游記類的課文，都可根據(jù)故事的主要人物和事件、游覽的路線等進行圖解，在圖中標出主要的環(huán)節(jié)或景物特點。這種形式的板書設計一方面具有獨特的優(yōu)點，另一方面它能以生動的圖文吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習興趣。如《七顆鉆石》一課的板書：

■

5.對比式板書

對比式板書著眼于對比兩種或兩種以上人事物的異同點，它常用于某一篇文章的兩個方面進行對比，甚至拓展用于幾篇文章的對比，以其鮮明的特色展示課文內(nèi)容，突出對比效果，讓學生深入理解課文知識。如《電腦棋手》一課的板書設計：

■

語文板書設計的形式多種多樣，但無論采用那種形式，設計課堂板書的主要目標就是緊緊圍繞課文內(nèi)容，設計出精美、直觀、形象、有審美意義的圖示方案，讓學生在學習過程中能產(chǎn)生興趣，鞏固知識，得到美的熏陶。總之，小學語文課堂板書設計是一門具有創(chuàng)造性的學問，需要教師在教學實踐中不斷地探索、發(fā)展和完善。

參考文獻：

[1]劉顯國.板書藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，1999.

[2]馮克誠，田曉娜.實用課堂教學設計全書（上）[M].北京：國際文化出版公司，1997.