小班主題教育活動：好玩的盒子

崔立霞　李愛新

一、主題來源

隨著市場經濟的發展，各種物品的包裝設計精美、顏色鮮艷、形狀奇特，就是我們見了也有點舍不得丟棄，孩子們更是情有獨鐘、愛不釋手。一天，我班的昌昌小朋友帶來了一個大大卷盒子，紅紅的、圓圓的。昌昌說：“它像一個螃蟹夾子，看看！”他一邊說著一邊打開了盒子，孩子們羨慕極了，都想摸摸、玩玩。第二天，十幾個孩子都帶來一個盛小食品的盒子，不僅造型美觀，而且圖案精美，孩子們開開、合合、捏捏、碰碰，玩得不亦樂乎。為了進一步拓展孩子的經驗和視野，增強環保意識，提高動手操作能力，我們特預設了主題活動——好玩的盒子。在主題活動的開展中，引導幼兒積極參與收集各種盒子及相關資料，在活動中做學習的主體，在玩中學、在做中學，自然地達到預期的活動目標，預計兩周完成。

二、主題教育目標的預設

1.情感與態度目標：關注周圍的事物，樂于參加各種形式的活動；能堅持克服困難，堅持完成活動；能大方地和教師、同伴交往，感受玩盒子的樂趣；有初步的環保意識。

2.知識與能力目標：知道并能說出常見盒子的形狀、顏色、大小、材料及用途。能用較完整的語句表達自己的見聞及作品；能用不同的方法大膽玩盒。

3.技能目標：學會利用壘高、接長、圍攏等技能，搭建一些簡單的物體，提高幼兒揭貼、拆裝、涂鴉的技能。

4.創造力培養目標：在活動中引導幼兒樂于探索盒子的不同玩法；培養幼兒動手操作能力、語言表達能力和想象能力。

三、主題活動網絡的預設

四、主題探究計劃的預設

五、可利用的教育資源

（一）幼兒園資源

1.環境創設：

布置“會變的盒子”主題墻飾，展示幼兒的制作作品。利用其它空間，制作動物投箱，引導幼兒練習投擲。

2.活動區：

自然角：在盒子里種植豆類。

結構區：放置各種盒子及紙箱積木，供孩子拼拼搭搭。

美工區：準備剪好形狀的即時貼，讓孩子在盒子上粘貼。放置油畫棒，供孩子在盒子上自由涂鴉。

益智區：通過擺弄盒子、比較大小、區分形狀、顏色，進行分類。

體能區：游戲——喂老虎，積極探索盒子的不同玩法。

（二）家長參與

請家長帶孩子參觀商店里盛放物品的各種盒子。和孩子一起收集各種盒子，并和孩子一起做“盒子變變變”的親子活動。

（三）社區資源的利用

和孩子一起參觀商店里的各種盒子；了解廢品收購員的工作。

（四）社會資源

帶領幼兒到郊區紙箱廠參觀。

（五）媒體資源

利用電視廣告、雜志了解盒子的特殊用途和趣味玩法。

六、主題探究活動的展開與生成

活動一：盒子一家

活動目標：

1.了解不同形狀的盒子，感知盒子的多樣性。

2.養成認真聽故事的良好習慣。

活動準備：

貼有五官的盒子一家。

活動過程：

1.談話導入：在我們的生活中，有許多許多的東西是用盒子來盛放的。小朋友，你能說一說你見過的盒子有什么樣的？

2.教師講述故事《盒爺爺過生日》，引導幼兒認真地聽講。

3.幼兒自由觀察、擺弄各種盒子。引導幼兒說出自己拿的盒子的形狀、大小及其制作材料。

附故事：

盒爺爺過生日

今天是盒爺爺的生日，盒子爺爺把家打掃得干干凈凈，等著大家和他一起過生日呢！

圓盒妹妹來敲門，盒爺爺把門開。圓盒妹妹說：“爺爺，我給你送大蛋糕來了，祝你生日快樂！”盒爺爺把圓盒妹妹請進屋，笑呵呵地說：“謝謝你，謝謝你，我也請你吃東西。”

方盒哥哥來敲門，盒爺爺把門開。方盒哥哥說：“爺爺，我給你送鞋子來了，祝你生日快樂！”盒爺爺把方盒哥哥請進屋，笑呵呵地說：“謝謝你，謝謝你，我也有禮物送給你。”

梯盒弟弟來敲門，盒爺爺把門開。梯盒弟弟說：“爺爺，我給你送領帶來了，祝你生日快樂！”盒爺爺把梯盒弟弟請進屋，笑呵呵地說：“謝謝你，謝謝你，我也有禮物送給你。”

盒爺爺把他們請進屋，大家一起為爺爺點上生日蠟燭，快樂地唱起了生日歌。

活動二：套盒

活動目標：

1.通過操作擺弄感知物體的大小和數量。

2.發展操作的有意性。

活動準備：

各種大小的紙盒若干（每人3～5個）。

活動過程：

1.幼兒用自己的方式擺弄盒子，如：排列、堆高、拼搭、套在一起。

2.教師和幼兒對話，引導幼兒感知盒子的大小和數量。

3.請幼兒制作套盒，比一比誰的速度快。

活動三：盒子里的秘密

活動目標：

1.嘗試用各種感官了解盒子的主要功能。

2.發展觀察能力和語言表達能力。

活動準備：

盛放各種物品的盒子若干。

活動過程：

1.情景導入。

帶幼兒走進紙盒壘高的活動場地，以幫助商店擺放盒子來激發幼兒玩盒子的興趣。

2.玩盒子。

幼兒自選盒子，嘗試打開，通過聞、看、摸、交流，運用已有知識經驗猜一猜盒子是裝什么的，鼓勵幼兒大膽表述。

3.分類游戲。

請幼兒根據自己的經驗將手中的盒子擺放在相應標志前，將盒子分類擺放。

活動四：小小雜技員

活動目標：

1.練習頂盒走，發展平衡能力。

2.體驗大家一起游戲的樂趣。

活動準備：

紙盒若干、雜技表演錄像帶。

活動過程：

1.請幼兒觀看雜技表演錄像，請幼兒說一說小演員是怎樣表演的？（用手、腳托著，用頭頂著）

2.鼓勵幼兒爭當小小雜技演員，練習頂紙盒。

3.做游戲：比一比，誰走得穩。

活動五：紙盒變變變

活動目標：

讓幼兒感受幾何形體的特征，引導幼兒感受活動的樂趣。

活動準備：

各種大小的方形或長方形的紙盒（拆開成平面的）。

活動過程：

1.讓幼兒嘗試按照盒子上的折痕將平面的紙盒變成立體的。

2.啟發幼兒用其它的方式完成這些紙盒，教師觀察幼兒的玩法并選擇推廣。

活動六：會唱歌的盒子

活動目標：

1.學習制作盒子樂器，體驗參與活動的樂趣。

2.初步學習用盒子樂器按音樂節奏有規律地做動作。

活動準備：

各種盒子、小型積木、大豆、花生等若干、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1.教師晃動兩個盒子（一只裝了豆子，一只沒裝豆子），讓幼兒聽聽它們有什么不同，說說哪個盒寶寶會唱歌。

2.幼兒打開盒蓋，選擇自己喜歡的東西往自己的盒子里裝，最后蓋上蓋子。

3.幼兒晃動盒子，讓盒寶寶唱歌。

（1）請幼兒晃動裝有不同材料的盒子，比較其聲音的不同。

（2）讓幼兒隨音樂有節奏地搖晃盒寶寶。

活動七：盒子娃娃

活動目標：

1.學習粘貼盒子娃娃，練習揭、粘等技能。

2.發展幼兒口語表達能力。

活動準備：

用即時貼剪的眼睛、嘴巴若干，紙盒若干。

活動過程：

1.教師演示：把兩個黑色圓形貼在盒子上面，把紅色半圓形貼在下面的中間，請小朋友看看像什么？（盒娃娃）

2.幼兒制作盒子娃娃，教師巡回指導。

3.請幼兒和自己的盒娃娃說說悄悄話。

4.展示作品，互相觀賞。

活動八：運輸忙

活動目標：

1.感受游戲的快樂，并學習遵守游戲規則。

2.訓練幼兒鉆爬和速跑的能力，培養幼兒的合作精神。

活動準備：

山洞2個、大小不同的盒子、輪胎若干。

活動過程：

1.以幫助小貓搬家為題，激發幼兒參與活動的興趣。

2.教師簡單介紹游戲規則后，幼兒分成兩組，做游戲“搶運家具”。教師提醒幼兒遵守游戲規則。

3.幼兒排成一隊，一人站一個輪胎（代表樓梯），引導幼兒合作把“家具”搬運到小貓的新家。

4.引導幼兒以自己的方式慶祝小貓搬進新家。

活動九：漂亮的小提包

活動目標：

1.學習用粘貼的方法裝扮盒子，制作小提包。

2.發展幼兒手部的精細動作，體驗美工活動的樂趣。

活動準備：

彩色提包三個，紙盒若干，各種形狀的碎即時貼，貼有雙面膠的彩色紙條若干。

活動過程：

1.出示提包，引導幼兒觀察提包的色彩、圖案及其構造。啟發幼兒想象怎樣把紙盒做成漂亮的提包。

2.幼兒用各種形狀的即時貼裝扮紙盒，并貼上彩紙條。教師指導個別有困難的幼兒。

3.展示幼兒作品，互相欣賞。

附體育游戲二則：

游戲一：小松鼠運磚忙

活動目標：

1.練習拖物倒退走，雙腿能較協調地向后挪動。

2.提高判斷能力和控制能力。

活動準備：

1.紙盒若干（用來代替磚塊），大報紙與幼兒人數相等。

2.在場地一端將“磚塊”堆放成3～4堆，另一端畫三個圓圈。

玩法：

幼兒分成3～4組，手持報紙站在起點處。教師發令后，幼兒立即轉身，拿一塊“磚塊”放在報紙上，倒退至終點，將“磚塊”放在圓圈里，迅速跑回，用右手拍第二名幼兒手后，第二名幼兒接著進行。各隊幼兒依次進行游戲，看哪隊最先將“磚塊”運完。

規則：

幼兒倒退時控制好自己的路線，倘若“磚塊”掉出來，應迅速將其放回報紙，方可繼續行走。

游戲二：喂老虎（投球）

活動目標：訓練幼兒瞄準和投擲能力。

材料：用紙盒做紅、黃、藍、綠“老虎”四個，玩具筐四個，海洋球若干。

玩法：幼兒分成紅黃藍綠四隊，各色海洋球分別放在四個玩具筐中，游戲開始，四隊幼兒分別將相應顏色的海洋球投入“虎口”，比比哪隊喂得多。

規則：不得越過投擲線。

七、主題活動完成網絡

八、主題探究活動的評價與反思

為期兩周的“好玩的盒子”主題活動結束了，孩子們不僅僅玩得高興，而且收獲頗多。我們教師也從教材的選擇、活動的組織開展等方面豐富了經驗，開闊了視野。我們按認識盒子、玩盒子的步驟逐步展開活動，力圖體現課程的“生活化”和“整合性”。活動中，孩子們拿著自己喜歡的盒子高興地拆拆合合、搖搖、跳跳、頂頂、貼貼畫畫、拼拼擺擺，在玩其它玩具時，孩子們也喜歡用盒子來盛放，盒子成了孩子們游戲的玩伴，充分體現了玩盒子的樂趣。

孩子的年齡越小，越強調在體驗中學習。在本次活動中，我們準備了各種各樣的盒子及相關輔助材料，孩子們用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，不斷地在動中學，在做中學，在用中學，在玩中學，在快樂中學。本活動提高了孩子動手操作的能力和積極探索的興趣，讓孩子在潛意識里感受到生活的情調，生活中的一草一木都會帶給我很多的快樂和啟發，激發了孩子熱愛生活的情感，有利于孩子身心的健康發展。