夏夜里的精靈

朱運蓉

【摘 要】高效的課堂可以從孩子們開心的歌聲、笑聲里得到驗證，音樂可以帶給孩子們滿足、快樂與自信。作為音樂教師，只有不斷地充實自己，提高自己的專業水平，積極主動地人讓孩子們快樂學音樂的角度出發，才能真正地讓孩子從心底里喜歡音樂課，愛上音樂課，做一只只音樂課堂里的精靈。

【關鍵詞】小學音樂；教學策略

在小學一年級音樂（下冊）《螢火蟲》學習與交流中，孩子們通過看一看、唱一唱、演一演、畫一畫的環節，不僅學會了輕快優美的歌曲，還了解了螢火蟲的生活環境，生活習性、特征，給人類的啟示與幫助，加上老師富有兒童化語言的故事解說，更讓孩子們在增強了學習興趣、參與熱情和表現自我的能力的同時，得到了聽覺、視覺綜合感官的審美體驗，下面就從這節課的教學來進行探析：

一、創設情境，感知歌曲

在《螢火蟲》輕柔的樂曲映襯下，屏幕上出現了優美的螢火蟲flash畫面，一下子將孩子們帶進了寧靜的夏夜……

師：可以說一說你對這段樂曲的感受嗎？或是說一說你看到了什么？

生：……螢火蟲……夏天的晚上……螢火蟲在飛……很美……很安靜……

師：你可以用動作來表現出來嗎？

生：（自由展示）

師：我們和畫面中的好朋友一起飛吧……（再次播放開始音畫，師生共同模仿表演，表現三拍子韻律）

通過簡短的情境畫面，迅速將學生帶進音樂的氛圍，并通過看、聽和簡單的師生交流，讓學生大致了解要學習的內容，并通過學生自由表演和師生共同表演的方式，達到熟悉音樂旋律，掌握音樂節拍韻律的目的，激發了學生的參與音樂學習的熱情。

二、故事導入，學習歌曲

師：喲，這么多美麗的螢火蟲來和我做朋友啦。朱老師，真開心啊！

你可以介紹一下你所了解的螢火蟲嗎？

生：……有翅膀，會飛……夏天才出來……可愛、漂亮……夏天晚上出來……給人照亮……

師：除了照亮，給人帶來光明，你還知道它對我們人類有哪些幫助？

生：……（自由說一說）

師：除了照亮，給人帶來光明，螢火蟲還可以消滅水里的釘螺，防止血吸蟲病呢；（故事講述……）它還可以消滅害蟲保護莊稼；通過它尾部發光的冷光源原理，給科學家伯伯啟示發明了我們家里照明用的日光燈。螢火蟲給我們人類這么多的幫助，讓我們來夸一夸它吧！聽老師是怎么夸它的……

師：我們優美的聲音，吸引了許多的螢火蟲，有一只已經迫不及待地飛來了……

師：我們一塊來看看，螢火蟲唱了些什么

（出示課件③：《螢火蟲》歌曲曲譜，學生和老師配合完成節奏朗讀歌詞）

師：老師再來唱一唱《螢火蟲》，請你聽后告訴老師，你認為這首歌是幾拍子的，你想用什么方法來給老師伴奏。

（老師再次范唱，學生再次感知歌曲情緒與節拍，學生在聽的同時，就已經有人可以悄悄拍出三拍子節奏了）

生：三拍子，我選擇……（個別回答，演示）

師：好，請你用自己的方法按節拍來給老師的歌曲伴奏

（學生配合練習，老師邊彈邊唱，學生邊聽邊拍，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且充分發揮了學生自主學習的積極性以及音樂創作的潛能）

師：讓我們一塊兒用美美的聲音來唱一唱螢火蟲吧

（學生中鋼琴伴奏演唱歌詞及時糾正出現的問題）

師：優美的歌聲讓我陶醉了，我好象變成了一只螢火蟲……你們呢？

（播放課件③：出現《螢火蟲》音樂歌曲flash畫面，老師邊唱邊表演，學生可以模仿表演，也可以創作表演，讓學生在情境中體會歌曲意境，表現歌曲情趣，體驗歌表演給他們帶來的快樂）

在歌曲的學習過程中，通過夸一夸的環節，熟悉了歌詞內容，節奏特點，加強了對學生語感、節奏感的訓練，有效地為歌詞演唱提供了鋪墊，便于學生更好地演唱歌曲；在演唱歌曲的同時，讓學生配合動作表演，更好地表現了歌曲的韻律，增加了美感，提高了學生參與學習的積極性，更好地展示了自己的音樂表現力。

三、拓展延伸，展示作品

師：那么美麗可愛的螢火蟲，我真想把它一直留在我身邊，成為我永遠的好朋友，你們想嗎？

生：想

師：瞧，我是用什么方法留住它的。

（老師范畫“夜幕下的螢火蟲”，讓學生對螢火蟲有更加直觀的外形認識，大膽鮮艷的色彩，增強了學生視覺美感的體驗）

師：你也想試試嗎？

生：想

師：那我們一塊試試吧！

四、小結本課，快樂結束

師：看著墻上停歇了這么多的好朋友，老師真開心，你們開心嗎？

（學生的繪畫作品全部展示粘貼，增強了學生的榮譽感，成就感，增強了學生的自信心及對音樂的濃厚興趣）

生：開心

師：螢火蟲不僅讓我們有了這么多開心的好朋友，還對我們有很多的幫助，所以我們要……

生：保護螢火蟲，和螢火蟲做朋友……

師：那就讓我們帶來螢火蟲的心愿去幫助校園里的每個朋友吧！

（播放課件⑤：學生模仿螢火蟲飛的動作，在輕松愉快的螢火蟲音樂是出教室）

總之，作為教師，我們要讓學生感知音樂的魅力，體會大自然的神奇與美麗，知道人與自然之間相互依存的朋友關系；在不知不覺中拓展了學生的視野，激發了他們想了解自然的愿望，并在此過程中，讓音樂與語文、社會學科知識巧妙的結合了起來。

（作者單位：江蘇南京市浦口區泰山小學）endprint