高校教師教育課程設(shè)置優(yōu)化模型研究

何占磊

摘 要：由于教師教育課程設(shè)置體系存在問(wèn)題，導(dǎo)致目前省內(nèi)“優(yōu)質(zhì)師資”供需狀況出現(xiàn)“脫節(jié)”。在教師教育課程設(shè)置體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)以增設(shè)課程征詢系統(tǒng)、增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)及加大教育主管部門(mén)監(jiān)管力度為核心，創(chuàng)設(shè)高校教師教育課程設(shè)置動(dòng)態(tài)模型，以根除目前教師教育課程設(shè)置“滯后性”弊端，提高高等教育人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：教師教育；課程設(shè)置；優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-2596（2014）06-0266-04

省委、省政府在“十二五”規(guī)劃發(fā)展綱要中提出的“科教興豫、人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略，將優(yōu)先發(fā)展教育提到前所未有的高度，以該文件精神為指導(dǎo)，我省各地加大了教育教學(xué)改革的力度，取得了巨大的成績(jī)，但在改革過(guò)程中，也凸顯了一些突出問(wèn)題：社會(huì)、學(xué)生對(duì)“優(yōu)質(zhì)教育”的需求持續(xù)升溫，圍繞“優(yōu)質(zhì)教育”產(chǎn)生的供需雙方的矛盾日益尖銳：學(xué)前教育“入園難”現(xiàn)象普遍；義務(wù)教育階段和高中階段家長(zhǎng)熱衷于“重點(diǎn)”學(xué)校，致使這些學(xué)校“一座難求”而“二、三流”學(xué)校面臨生源緊張的生存壓力。這種教師教育資源缺乏的現(xiàn)狀，不僅制約了我省不同地區(qū)協(xié)同創(chuàng)新能力的提升，嚴(yán)重影響著這些地區(qū)的當(dāng)前發(fā)展，而且從根本上制約著長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，給我省整體創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力提升造成巨大負(fù)面影響。造成上述問(wèn)題的直接原因，是由于優(yōu)質(zhì)師資的缺乏，追本溯源，在于教師教育課程的設(shè)置環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重問(wèn)題。

鑒于此，本文從教育生態(tài)學(xué)的角……