中職語文課堂教學開放性解析

徐杰

【摘 要】開放性中職語文教學，以幫助學生進入相應的語言環境，提高在上下文中的實際操作，提高他們的口語和寫作能力。從教育心理學的角度來看，語言教學開放性讓學生經由練習實踐，以加強心理素質。這種開放性，探索中職語文教學，以幫助學生順利進入發展中的社會，具有一定的現實意義。

【關鍵詞】中職語文；課堂教學；開放性

在中職學校語文課堂教學中，仍然采取傳統的教學模式，教學知識的進程中輕能力，傳授重成績輕探索，重課內輕課外，制約了學生的發展。面對新的形勢和職業教育的發展，中職語文教師應與時俱進，要樹立以人為本，培養新思路教育為目標，采取積極的措施，優化課堂教學的能力，培育中職學生適應社會需求的形勢，為學生打好堅實的語文基礎。

一、中職語文課堂教學現狀分析

1.教學觀念陳舊

因為社會、學校、教師觀念、學生情況、傳統教育、應試教育和其他因素的影響，制約職業教育的發展，老師口頭上講學生在教學過程中是主體，但真正體現在課堂教學中，它只是成為教師講學生聽的情況，重常識輕本領，重傳統輕研究，重結論輕過程，重課本輕課外，教師沒有很好地遵守學生的認知規律，使語文教學在中等職業學校學生實際的教學效果差。

2.學校的管理不完善

學校的管理思想是校園文化的主要構成部分，開放的思想一定會帶來先進的、豐富的、自由的文化。教師在課堂中的言行舉止也代表了學校管理思想，學生的一舉一動也反映了著學校管理思想的成績。在中職學校，因為學生素質不同，而且很多學生違反校規。因此，中職學校的管理者為了防止學生違反紀律，制定一系列的校規校紀，學校把學生行為表現進行了評估，學校要求教師在課堂管理學生紀律，嚴厲打擊在教室里鬧事的學生。這樣的管理思想，使教師不敢對學生實行開放性的任務練習，不敢帶學生體驗大自然。可見，在中職學校，語文學習活動少，語文學習環境單一，語文學習中歡樂少，語文學習中師生共鳴少，這在很大程度上削弱學生熱愛語文的興趣。

3.學生的學習氣氛不濃

中等職業學校學生質量不同，學生入學分數低，很多學生并沒有真正達到初中文化水平。許多學生語文基礎差，語文素養低，沒有養成良好的語言學習習慣，很多學生主觀能動性差，不愛學習，甚至厭惡學習。部分學生家長對孩子的期望值不高，抱著只要孩子有學上有人管著就行的想法，放松了對孩子的要求。

二、優化中職語文課堂教學開放性的措施

1.加強語文教師修養，激發學生學習語文的興趣

開放性中職語文教學要以教師為引領地位。任課教師在課堂上起到引導作用，引導學生學會正確的思維方式。教師在課堂上應提出適當的措施來解決問題。除了更新語文教師的教學理念，同時也努力滿足職業教育發展的需要，不斷學習，豐富知識，提高自己的素養。激發學生學習興趣。語文教師不僅要有高尚的人格魅力，還必須有淵博的知識，精湛的教學藝術，才能真正成為學生偶像，才能調動學生的興趣，學生會主動參與學習，正是有了學生的積極參與，會產生強烈的熱情和積極的思維，才會有身體和心靈和諧發展，同時教師職業教學也將自由發展。開放性中職語文課堂應該讓學生主動介入課堂，以踴躍的態度參與研究。

2.教師建立開放的知識結構

中職語文教師必須有豐富的知識，建立杰出的形象。正是因為職業學校學生的特殊性，中職語文教師要有較強的語言知識，隨著社會的發展，現在的語文教師，必須了解其他學科的知識，即有一個開放的知識結構，才能很好地勝任語文教學。語文教師必須是一個知識淵博的老師，掌握中國歷史和世界歷史，必須懂得中國的哲學和外國哲學的常識，要了解中國古代文學、現當代文學和外國文學，掌握一定的英語知識。總之，形成一個開放的知識結構，在語文教學中靈活應用，使教師能夠讓學生產生敬佩，學生聽語文老師講課深信不疑。語文教師應具備知識的開放式結構，勤學苦練。

3.教師建立開放的課堂環境

中職語文教學的課堂環境可以向社會開放，引領學生感受社會生活。他們有認識社會的愿望和興趣，中職語文教學應與社會領域相結合，拓寬學生的視野。社會生活是豐富多彩的閃爍大舞臺，人生百態，蕓蕓眾生都以其獨特的姿態出現在大舞臺，形形色色，就像一個天然的教科書，只要學生觀？察生活，體驗生活，會學到很多知識，包括語文知識。在周末或節假日，語文教師可以引導學生體驗生活，鼓勵學生對不同層次的公眾進行采訪，或引領學生參與社會實踐養老院和療養院的活動，不同的生活體驗，感受不同的聲音，也可以帶領學生到企業去采訪，調查什么樣的社會需要中職學生。語文教師，仔細注意不同形式的社會現象，指導下的學生在語文教學中取得的經驗，深切地感受到語文學習的延伸。

4.構建和諧新型師生關系

為了優化語文教學，語文課堂讓學生保持濃厚的學習興趣，與學生建立融洽的師生關系是至關重要的，排除他們的心理障礙，同時建立基于文本內容的寬松的教學環境。著名的一個教育家說過：教育，應該充滿民主精神，重審教師和學生之間的關系，建立民主的師生關系。在教學中，教師和學生是一個溝通的歷程，教師是學生發展踴躍參與者，而不是一個局外人。作為積極的參與者，教師和學生是平等的關系，師生關系是和諧的。對于中職學生，紀律松散的特點，在課堂上，既讓他們有機會展示自己的全面，而且還要通過適當的方式，維持課堂教學的良好秩序。

結束語：

總之，隨著時代的發展，中職語文教師必須提高語文教學的改革意識，傳統的教學理念、教學方法和內容變得開放性和多樣性，優化語文教學，提高教學質量，為社會培養出更多開放性思維的學生。

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（作者單位：甘肅省甘南州師范學校）