從注冊巖土工程師考試探討勘查技術與工程專業教學改革

摘要：勘查技術與工程專業的畢業生是注冊巖土工程師的主要來源。現行的專業教學模式與注冊巖土工程師制度不相適應，必須進行教學改革：調整專業培養方案；注重工程實踐；加強工程規范及職業道德教育；培養雙師型教師隊伍等。

關鍵詞：注冊巖土工程師；勘查技術與工程；教學改革；工程實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0046-02

從2002年起，針對從事巖土工程工作的專業技術人員，國家施行了注冊巖土工程師執業資格制度。注冊巖土工程師從事巖土工程工作即執業的前提是：不僅取得了《中華人民共和國注冊巖土工程師執業資格證書》，而且還得擁有《中華人民共和國注冊巖土工程師執業資格注冊證書》。

一、注冊巖土工程師資格考試分析

目前，我國的注冊巖土工程師考試分兩個階段。首先進行基礎考試，然后進行專業考試。基礎考試合格，且符合工程實踐的年限后，才能參加專業考試。

1.基礎考試。基礎考試考查的是考生的綜合基礎理論知識，考試時間為上午4小時、下午4小時，共180道選擇題，總分240分。上午的考試主要考查考生對基礎理論的掌握程度，有120道單選題，每題1分，涉及11門課程：數學基礎24題，理論力學基礎12題，物理基礎12題，材料力學基礎12題，化學基礎10題，流體力學基礎8題，電氣技術基礎12題，計算機基礎10題，信號與信息基礎6題，建筑經濟8題，工程法律法規6題。下午的考試主要考查考生對地下工程相關專業知識的掌握程度，有60道單選題，每題2分，涉及8個課程：建筑材料7題，土木工程測量5題，職業法規4題，地下工程施工5題，結構力學及設計12題，巖體力學與土力學7題，工程地質10題，巖體工程與基礎工程10題。

2.專業考試。專業考試分2天進行，分別為專業知識考試和案例分析考試，考試時間均為6小時，即上、下午各3小時。專業知識考試的上、下午試卷均由70道選擇題組成，其中單選題、多選題的題目數分別為40道和30道，分值分別為40分和60分，試卷滿分為200分；專業案例考試的上、下午試卷各由30道單項選擇題組成，考生從上、下午試卷的30道試題中任選其中的25道題作答，每題2分，案例分析試卷滿分為100分。專業知識試卷包含8個課程，分別為：巖土工程勘察，淺基礎，深基礎，地基處理，土工結構、邊坡與地下工程，特殊條件下的巖土工程，地震工程，工程經濟與管理；案例分析試卷包含7個課程，分別為：巖土工程勘察，淺基礎，深基礎，地基處理，土工結構、邊坡與地下工程，特殊條件下的巖土工程，地震工程。注冊巖土工程師專業考試為非滾動管理考試，屬于開卷考試，考試時考生可以攜帶工程規范、教程等工具書進入考場。

二、現行培養模式存在的問題

目前，參加注冊巖土工程師考試的考生主要有兩個來源，一是土木工程專業的畢業生，二是勘察、地質類專業的畢業生，其中以后者為主。在這種情況下，從人才培養前景出發，把注冊巖土工程師考試作為導向，改革勘查技術與工程專業的培養模式是必要的。

1.在現有的專業培養模式下，課程設置不夠全面，學生學到的專業知識有限，達不到注冊巖土工程師要求的知識面的寬度，造成學生的地質課程有所欠缺。

2.在現有培養模式下，學生的工程意識不強，實踐動手能力偏弱，對畢業后從事巖土工程工作，快速適應注冊執業制度非常不利。產生這種問題的根本原因是：學生課程實習、畢業實習的時間有限，實習安排不太合理，過程也不規范，造成實習效果不好，不能將專業理論與實際工程很好的結合起來。

三、專業教學改革措施

1.調整專業培養方案。針對注冊巖土工程師考試要求的科目，調整勘查技術與工程專業的人才培養方案。首先，要加強專業基礎知識的培養，不僅要設置充足的地質學系列課程，讓學生系統掌握充足的地質知識，同時還要重視力學課程的設置，例如：適當增加三大力學的課時，必要時增加適當的課程設計；專業課方面，在保證巖土工程勘察系列課程的基礎上，增加地下結構工程、原位測試與檢測、邊坡及基坑工程、地震工程等課程。其次要拓寬專業知識面，報考注冊巖土工程師考試的相近專業包括煤田地質勘查、地質礦產勘察、采礦工程、礦井建設、應用地球物理及環境工程等，部分其他工科專業人員也可以報考。既然這么多相近專業都可以報考，那么勘查技術與工程專業的課程就可以設置一些相近專業的專業課，從而開闊學生的知識面。

2.注重工程實踐。通過分析得知注冊巖土考試特別是專業考試更重視巖土工程實踐，因此有必要把勘查技術與工程專業的課程設置進一步向工程一些傾斜，完善實踐環節的教學工作。加強實踐教學基地建設，使實踐教學環節的教學工作規范化、合理化，真正提高學生的實踐能力。另外，在核心專業課的教學過程中，可以適當引入注冊巖土工程師考試中的案例分析真題，讓學生在課堂上得到訓練，提高學生的工程分析、工程實踐能力，既為以后的注冊工程師考試打下良好基礎，又可以增加實踐環節，達到學以致用。也就是說，在專業課程的教學過程中，適當補充注冊巖土工程師考試的相關真題，可以培養學生解決實際工程問題的能力。

3.加強相應工程規范與職業道德法規的教育。應盡可能在專業課程教學中引入相關的最新國家規范、地方規程及執業管理制度的課程或者講座，對關鍵的條文要進行分析、解讀。例如：在巖土工程勘察課程教學中，引入巖土工程勘察規范；在基坑工程教學中，引入基坑支護技術規程。在講解教材的過程中，進一步給學生穿插講解相應的工程規范，使得學生既掌握扎實的基本理論知識，又能將工程規范應用于實際工程，培養學生養成設計計算時參照規范的習慣。此外，要開設一些重要的職業道德、職業法規課程，例如：建設工程勘察設計管理條例、勘察設計注冊工程師管理規定，給學生講解一些職業法規的基本知識，提高學生的職業道德素質，培養學生正確的價值觀。

4.培養雙師型教師隊伍。教師特別是專業課教師對學生的培養有重大作用，應該提高專業課教師的綜合素質。在學校的師資隊伍建設中，使專業課教師不僅專業理論知識扎實而且工程實踐經驗豐富，既具有高校教師資格又具有注冊巖土工程師的執業資格。通過培養雙師型的教師隊伍，合理提高教師的綜合素質，發揮其工程經驗豐富的優勢，提高教師的教學實習效果，大力提高人才的培養質量。

注冊巖土工程師制度的實施使得巖土工程領域的設計、施工等工作更加規范，能更好地與國際巖土工程市場接軌，同時為勘查技術與工程專業的人才培養指明了方向。通過對注冊巖土工程師資格考試的分析研究，結合勘查技術與工程專業現行培養模式的問題，提出了教學改革措施，包括：調整專業培養方案，注重工程實踐，加強工程規范及職業道德法規教育，培養雙師型的教師隊伍，等等，從而為注冊巖土工程師的培養打好基礎。

參考文獻：

[1]人事部，建設部.注冊土木工程師（巖土）執業資格制度暫行規定[Z].2002-04.

[2]人事部，建設部.注冊土木工程師（巖土）執業資格考試實施辦法[Z].2002-04.

作者簡介：白哲（1980-），男，河南城建學院土木工程系，講師，博士研究生，主要從事勘查技術與工程專業的教學與研究工作。endprint