以美育人 提升教學(xué)能力

黃雪梅

摘 要：根據(jù)生源情況與教師教研能力的現(xiàn)狀，我校明晰了“以美育人”的辦學(xué)理念，從課堂實(shí)際教學(xué)出發(fā)，努力以美的課堂提升教師教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展；以美育人；立足課堂

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）16-003-2

新壩中心小學(xué)的前身是成立于1904年的揚(yáng)中第一蒙學(xué)堂，109年來(lái)，學(xué)校幾易其址，但25任校長(zhǎng)一直秉承“為民辦一所好學(xué)校”的理念，努力為師生營(yíng)造溫馨、和諧的生活和工作環(huán)境。作為第26任校長(zhǎng)的我肩負(fù)繼承與發(fā)展的重任。學(xué)校共有近1300名學(xué)生，三分之一以上是外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女，三分之一是雙職工子女，其余的父母不是務(wù)農(nóng)就是擺攤設(shè)點(diǎn)的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生大多疏于管教，輔導(dǎo)力不從心。110余名教職工中平均年齡38歲，大專和本科學(xué)歷教師占85%，但近五年只分配了1名新教師，市級(jí)骨干教師只有4人，學(xué)校教師在賽課中屢屢獲獎(jiǎng)，但平時(shí)上課講風(fēng)盛，數(shù)學(xué)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科尤其突出。在近幾年市調(diào)研性檢測(cè)中，成績(jī)很不理想。

針對(duì)現(xiàn)狀，我們明晰了“以美育人，塑七彩人生”的辦學(xué)理念，明確地提出了教師的行動(dòng)綱領(lǐng)，提煉了新小精神，制定了《揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)》，明確“以美塑德、以美益智、以美陶情、以美健體”的辦學(xué)思路。

學(xué)生在校的時(shí)間大多在課堂上，教師的真功夫應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上，因此，我們的“以美育人”更需立足課堂。

一、摸清教師現(xiàn)狀，制定成長(zhǎng)規(guī)劃

借助于全民練兵的教師素養(yǎng)大賽和規(guī)定內(nèi)容的說(shuō)課活動(dòng)，我們對(duì)全校各科老師的基本素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、整合資源能力等有了一個(gè)清晰的了解，通過(guò)個(gè)別談話和小型研討的方式，我們對(duì)老師們的思想現(xiàn)狀有了一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上，我們制訂了《揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)》，引導(dǎo)老師制定個(gè)人的三年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，逐一翻閱，對(duì)部分規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在校園網(wǎng)上予以公布，起到激勵(lì)和鞭策作用。

二、科學(xué)分層，明確發(fā)展方向

在摸清教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們依據(jù)教師的教學(xué)能力和年齡特點(diǎn)，科學(xué)分層，制訂了學(xué)校各級(jí)教師培訓(xùn)方案，篩選出可以沖擊揚(yáng)中市級(jí)骨干教師的教師名單和揚(yáng)中市各學(xué)科新秀名單，集體談話，壓擔(dān)子。

三、培訓(xùn)師資，提高研究能力

1.明確教學(xué)要求，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

美的課堂必須傳授真的知識(shí)，為此我們制訂了《揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)》，組織教師明確教學(xué)規(guī)范，對(duì)照要求，找差距，找尋自己在備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的不足，提高質(zhì)量意識(shí)。

2.成立專家指導(dǎo)團(tuán)，名師引領(lǐng)強(qiáng)素質(zhì)。

我們從全市范圍內(nèi)精選了熱心提攜新人，教學(xué)水平精湛的語(yǔ)、數(shù)、英、音、美名師成為我校專家督導(dǎo)團(tuán)成員，安排好辦公室，約定輔導(dǎo)時(shí)間，簽訂協(xié)議。名師們通過(guò)課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮專家的“傳”、“幫”、“帶”的作用，以此促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的建立。

3.拓展培訓(xùn)空間，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)催生成長(zhǎng)。

我們還借助與鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)合作，挑選8名語(yǔ)文教師參加鳳凰語(yǔ)文研修營(yíng)培訓(xùn)，促使他們突破成長(zhǎng)的瓶頸期。鳳凰語(yǔ)文研修營(yíng)每期研修時(shí)間為一年，研修內(nèi)容分教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂觀察等四個(gè)模塊，每個(gè)模塊分別歷時(shí)3個(gè)月，專業(yè)閱讀模塊貫穿全程。在這里，老師們得到了很大的鍛煉和考驗(yàn)。

4.城鄉(xiāng)交流促進(jìn)課堂改革。

共同體學(xué)校教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、科研改革的一項(xiàng)重要舉措，也是一種先進(jìn)教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法的交流，還是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合。我校和實(shí)小、外小結(jié)對(duì)，兩校選派的骨干老師到我校支教，帶來(lái)先進(jìn)的教育教學(xué)思想；我校選派思想素質(zhì)好、肯刻苦鉆研的優(yōu)秀教師到兩校學(xué)習(xí)，實(shí)地感悟兩校的教育教學(xué)管理氛圍。

5.“同課異構(gòu)”共同發(fā)展。

我校以“美在新小”教學(xué)節(jié)為主題，與聯(lián)小開(kāi)展了數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)，與豐小開(kāi)展了語(yǔ)文專場(chǎng)活動(dòng)。所有語(yǔ)數(shù)教師參加了聽(tīng)課和研討，活動(dòng)圍繞“以學(xué)定教、少教多學(xué)”這一主題，在低年級(jí)和高年級(jí)分別確立一節(jié)課，兩校根據(jù)主題備課、上課、研討，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、積極參與研討，專家給予了點(diǎn)評(píng)。

我校還組織各學(xué)科教師到外小學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師去永小交流、學(xué)習(xí)、取經(jīng)，組織師生去外小游學(xué)，請(qǐng)丹陽(yáng)折柳中心小學(xué)的教師送教到校，安排教師到山東、鎮(zhèn)江、常州、淮安等地聽(tīng)課、博采他人之長(zhǎng)。

6.抓好教研組建設(shè)，打造美的課堂。

我校用目標(biāo)明確的教研組、備課組活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師思考的多元化，變一人式研討為眾人式研討，提倡“一次活動(dòng)一個(gè)收獲”。通過(guò)開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的教學(xué)研討氣氛，從而建設(shè)好教師專業(yè)發(fā)展共同體。強(qiáng)化校本教研，著力研究教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑處。把教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)拆分開(kāi)來(lái)進(jìn)行診斷式研究，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)取舍，做到精講精練。各備課組每周集中一議，及時(shí)討論、解決各自在教學(xué)中遇到的問(wèn)題；完善教研組考核細(xì)則，扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)“優(yōu)秀教研組”和“品牌學(xué)科”活動(dòng)，力求使各教研組形成自身的教科研特色，爭(zhēng)創(chuàng)“市先進(jìn)教研組”和“市品牌學(xué)科”。

四、藍(lán)本備課，學(xué)會(huì)資源共享

每一學(xué)期，我們?nèi)小⑷６加胁簧俸谜n，有的經(jīng)過(guò)幾輪打磨，已經(jīng)可以稱得上是精品課。這些優(yōu)質(zhì)資源散失掉，或只在小范圍內(nèi)推廣都不能夠發(fā)揮它們應(yīng)有的輻射和指導(dǎo)作用。所以我們整合了能搜集到的市內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，建立了我校的優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)，引導(dǎo)教師用好藍(lán)本教案及配套的課件。讓教師們從繁重的堂堂課要手寫(xiě)中解放出來(lái)，把更多的精力花在研究與反思上。對(duì)于那些已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師則提倡他們根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，以期盡早形成自己的教學(xué)風(fēng)格。至于教案是詳是略，那完全由教師自己決定。我們檢查教案的重點(diǎn)則放在教學(xué)目標(biāo)的制訂是否科學(xué)、合理，重難點(diǎn)是否很好地解決，教學(xué)流程是否清晰上。endprint

我們要求每位教師以備課組為單位，加強(qiáng)集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平。我們把每周三定為規(guī)定備課日，雙周大教研活動(dòng)，單周各年級(jí)備課組活動(dòng)。全校領(lǐng)導(dǎo)分到各組進(jìn)行蹲點(diǎn)參與。在這個(gè)時(shí)間里，我們要求所有組內(nèi)成員要集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同提高學(xué)科教學(xué)水平。

五、了解學(xué)情，延時(shí)導(dǎo)學(xué)

我校外來(lái)務(wù)工人員子弟占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的三分之一以上，剩下的三分之二學(xué)生中很多還都是雙職工子女，學(xué)生放學(xué)后的學(xué)習(xí)、教育情況令人堪憂，相信這也是很多學(xué)校正面臨的難題。如果單單開(kāi)設(shè)“晚托班”，可能會(huì)引起家長(zhǎng)的一些誤會(huì)和社會(huì)的敏感。針對(duì)這樣的情況，我們向全體家長(zhǎng)發(fā)放了《學(xué)生放學(xué)后情況調(diào)查表》，匯總調(diào)查資料，聽(tīng)取家長(zhǎng)呼聲，并考慮學(xué)校教師的現(xiàn)狀后，從2012年2月開(kāi)始了開(kāi)設(shè)學(xué)校延時(shí)班的探索。

具體做法是這樣的：

1.召開(kāi)教師動(dòng)員會(huì)，招募教師中的志愿者，免費(fèi)輔導(dǎo)。

2.發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，招募學(xué)生家長(zhǎng)中的志愿者，告知開(kāi)辦延時(shí)班的相關(guān)事宜。

3.延時(shí)班從2012年9月3日開(kāi)班至學(xué)期結(jié)束，原則上每周二、四、五放學(xué)后延長(zhǎng)40～60分鐘。

4.輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有困難或雙職工家庭接送有困難的家長(zhǎng)向?qū)W校提交書(shū)面申請(qǐng)。

5.學(xué)校核查申請(qǐng)，根據(jù)具體的情況進(jìn)行編班，由教師、家長(zhǎng)中的志愿者輔導(dǎo)。

六、立足課堂，以美育人

我以為美的課堂是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，一個(gè)能正確地傳授知識(shí)，充滿著關(guān)愛(ài)和寬容、學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)和表達(dá)、能力得以提升的課堂才是真正美的課堂。我用兩個(gè)詞語(yǔ)概括：樸實(shí)、靈動(dòng)。用三個(gè)詞概括就是：簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。

美的課堂要有美的教案、美的教學(xué)態(tài)度、美的教學(xué)語(yǔ)言、美的教學(xué)方法、美的教學(xué)效果。

課堂是師生共同成長(zhǎng)的主陣地，教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，體現(xiàn)以美益智，從而加深對(duì)美的感悟。為此，我們提出：

班隊(duì)課著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、品味美，引導(dǎo)形成美的行為；

文化課著重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有美的學(xué)習(xí)方法、鑒別美、感悟美的能力；

藝體課著重培養(yǎng)學(xué)生美的素養(yǎng)和品質(zhì)，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，提升美的認(rèn)識(shí)，充分感悟美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；

課程超市著重提升學(xué)生美的欣賞能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，用寬容的胸懷善待學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要讓課堂充滿美的靈動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地傾吐，讓課堂成為享受學(xué)習(xí)快樂(lè)、啟迪智慧的精神家園。

1.扼制講風(fēng)過(guò)盛；2.激發(fā)學(xué)生參與熱情；3.關(guān)注學(xué)習(xí)全過(guò)程；4.小組合作人人有責(zé)。

首先找到的是理念不新這個(gè)問(wèn)題。為此我們組織教師靜下心來(lái)讀課標(biāo)，讀課標(biāo)解讀，請(qǐng)來(lái)特級(jí)教師做講座、上示范課。

在頭腦風(fēng)波之后，我們認(rèn)識(shí)到要求不高，目標(biāo)不明是第二個(gè)問(wèn)題。

美的課堂必須傳授真的知識(shí)，為此我們制訂了《揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手冊(cè)》，組織教師明確教學(xué)規(guī)范，對(duì)照要求，找差距，找尋自己在備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的不足，提高質(zhì)量意識(shí)。

第三個(gè)問(wèn)題，眼中無(wú)學(xué)生，很少研究學(xué)情，學(xué)習(xí)新知時(shí)常把學(xué)生當(dāng)做零起點(diǎn)。為此，我們加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)合作。在保證不講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上著重研究怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)設(shè)美的情景，思考美的合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出有思考價(jià)值的問(wèn)題和當(dāng)堂反饋的檢測(cè)題。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生愿學(xué)，感受到教學(xué)內(nèi)容之美，嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

打造美的課堂還需要我們的教師錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，用優(yōu)美的語(yǔ)言讓學(xué)生感受教學(xué)內(nèi)容美、教學(xué)方法美，從而取得美的教學(xué)效果。

我們要求聽(tīng)課教師關(guān)注課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣，定期進(jìn)行讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)的評(píng)比。巡查教師不僅看班級(jí)教師的上課狀態(tài)，更關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

七、用好助手，互利互惠

每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)困生，對(duì)于這些學(xué)生，我們倡導(dǎo)學(xué)生之間的結(jié)對(duì)幫扶，我們嘗試2+1，即兩個(gè)成績(jī)好的學(xué)生幫助一個(gè)成績(jī)差的，這樣再加上科任老師的幫助，可以加快學(xué)困生的進(jìn)步。

八、嘗試分層教學(xué)

我們?cè)谡n程超市活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)各社團(tuán)項(xiàng)目，分類、分層輔導(dǎo)取得了顯著的成績(jī)；我們?cè)隗w育課上，嘗試一個(gè)年級(jí)組同時(shí)上體育課，體育組老師根據(jù)學(xué)生愛(ài)好和特點(diǎn)分班，分層教學(xué)，學(xué)生的體育素養(yǎng)得到很大提高，體育課再也不是放羊課，自由活動(dòng)課，教學(xué)更加具有針對(duì)性。

在這些實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們嘗試在六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科進(jìn)行全年級(jí)分層教學(xué)，分別依據(jù)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成ABCD四個(gè)等級(jí)，在上午第一二節(jié)課語(yǔ)數(shù)上課時(shí)間，學(xué)生到相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行上課，其他時(shí)間仍回到原先班級(jí)上課。目的是進(jìn)一步提高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)上課的效率，讓優(yōu)生吃飽、中等生提高，讓學(xué)困生進(jìn)步。

在立足課堂、提高教學(xué)能力的過(guò)程中，我們還重視有效考、評(píng)這一手段，有計(jì)劃地開(kāi)展小型、多樣、有針對(duì)性的單項(xiàng)過(guò)關(guān)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。行政預(yù)約課與推門(mén)課并舉，建立行政巡課制度、質(zhì)量調(diào)研分析機(jī)制，確保堂堂清、日日清、周周清、月月清落實(shí)到位。

開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)和家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)，讓教師們多一個(gè)角度看待課堂，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育，更好地關(guān)注孩子成長(zhǎng)。endprint