中等職業學校數學課堂滲透德育教育的探索

李婉莉

摘 要： 中等職業學校的學生素質相對較低，這給職業教育工作者帶來了很多困惑，然而從根本上解決學生的思想問題只依靠班主任是遠遠不夠的，在平時的學科教學中也要進行德育教育。課堂教學滲透德育絕不僅僅是語文課、思想政治課的責任，數學教學在培養學生辯證唯物主義觀點、運動和靜止的相對性、事物普遍聯系性、學生的習慣養成、悠久的歷史文化等方面具備其他學科所無法替代的作用。

關鍵詞： 中等職業學校 數學教學 德育教育

德育教育在整個中等職業學校教育中占有舉足輕重的地位，課堂教學是滲透德育的主渠道。數學是職業高中學生學習的基本文化學科，其中蘊涵豐富的德育思想，因此德育教育在數學教學中占有舉足輕重的作用。職業教育工作者應該善于把握時機，鉆研數學教材，挖掘隱藏在文化知識中富有一定的哲理，滲透人文理念，蘊含道德情操的育人思想。

一、數學教學對中等職業學校德育教育的意義

中等職業學校教育是我國教育體系中的一個重要組成部分，中等職業學校學生的培養質量的高低關系到國家技術型人才綜合素質的高低，直接影響到國家未來的前途和命運。近年來，教育體制改革的不斷深化，為中等職業學校教育提出了新機遇、新挑戰。一方面，由于近年來高等學校擴招、普通高中擴招，造成生源嚴重不足，更突出的是，所招學生的文化素質、思想素質明顯下降。另一方面，由于受社會環境因素的影響，特別是信息社會多元化道德觀、價值觀、家庭教育的缺陷等多方面客觀因素的影響，學生在思想、心理、言行等多方面表現出更多的不可預見性，叛逆、好強、沖動、莽撞、隨心所欲、厭學、迷茫，等等，給中等職業學校教育帶來了不小的挑戰。

當代中等職業學校教育教學中，德育教育處于十分重要的地位。目的是把中等職業學校學生培養成為具有愛國主義、集體主義，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德的優秀公民；逐步形成健康文明、積極向上的正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為他人服務，為集體利益著想；要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育在整個教育教學中的重要地位，課堂德育滲透是德育工作的主要渠道。因此，在數學教學中注重德育滲透，培養學生良好的個性品質和辯證唯物主義觀點，進行思想品德教育顯得尤為重要。

二、在中等職業學校數學教學中滲透德育的特點

數學教學中的德育與其他學科教學中的德育都具有以知識為載體的特點，但由數學在職業教育中文化課基礎學科的地位所決定，數學教學中的德育滲透具有以下特點。

1.有堅實的保障。

在中等職業學校教育中，與文化課程中的其他課程相比，數學課程具有相對穩定的老師和固定的教材，而且學生在數學學習上所花費的時間和精力在整個中等職業學校教育階段占有很大比例，這些都保證了數學教學中的德育滲透的實效。

2.潛移默化的作用。

正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，人的思想價值體系的構建，品德行為的養成、基本觀點的確立，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在此過程中，需逐步形成一個對世界的理性認識。在長期的數學學習中所積累的邏輯思維和理性認識將潛移默化地影響學生的品德。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，提高學生的德育品質是在潛移默化中進行的，是一個長期不懈堅持的過程，并非一朝一夕就能完成。數學課程貫穿整個中等職業教育，課程內容涉及面廣、學習時間長、知識信息量大，其具備的德育滲透功能是十分強大的，遠非其他課程能相比。

三、數學教學中滲透德育教育的具體方法

1.通過數學史對學生進行愛國主義教育，樹立科學的人生觀。

新課標指出：“在德育工作中要把愛國主義教育放在突出的位置，要與傳授科學文化知識相結合，滲透，貫穿在各科教材中及學校各項活動中，并力求生動和形象化。”在實際教學過程中，可以結合教學內容給學生講述我國數學發展的歷史，通過介紹我國悠久的數學史，激發學生強烈的民族自豪感和榮譽感，德育教育得到落實。教師通過對數學家經典事跡的介紹，使學生明白，在當今知識經濟高速發展的時代，一個人要想在社會上生存，有所作為，成為祖國現代化建設的有用人才，不掌握科學知識，是萬萬不行的，在潛移默化的數學學習中讓學生樹立起立志成才、為民族富強而勤奮學習的雄心壯志。

2.在數學教學中對學生進行審美教育。

美并不只屬于藝術，數學之中也處處有美。數學圖形體現著數學的形體之美，簡約的符號語言，數學思維方式的精美，以及推理論證的嚴謹、和諧則是數學的內在之美。數學之中既然有美，數學教學就應該發揮美育功能，應該成為審美教育的重要手段。數學是研究現實生活中的數量關系和空間形式的科學，客觀存在的實體為數學提供了極其豐富的內容，使數學充滿了美：有數學語言的簡潔美，有整個數學體系的和諧美，有解決數學問題的奇異美，還有具體內容與形式之間的相似現象所構成的相似美。

3.在數學教學中培養學生堅強的意志品質。

數學是一門邏輯性強、思維高度抽象的學科，數學中概念的界定、法則的運用、結果的驗證都有非常嚴格的要求和規定，稍有疏忽往往會使整個解題過程前功盡棄。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因此在優化學生的認知結構的同時，還應該讓學生在解題實踐中形成實事求是、不懈探索、一絲不茍的科學態度，同時，樹立不畏困難勇往直前的拼搏精神，磨煉其吃苦耐勞的品質，培養其堅韌不拔的意志品質。

只要在中等職業學校實際教學過程中，結合學生思想實際和知識的接受能力，耳濡目染、有機滲透、潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的。

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