用活身邊資源 提高物理教學效率

李上才

1 問題的提出

教師如能善用學生熟知的生活實例、生活體驗、生活情景、生活物品等開展教學活動，關注現代社會生活和科學技術，讓學生體會到物理就在身邊，科學就在身邊。反之，教師過分強調物理知識的理論性，使教學脫離學生生活實際，教學的效果將大打折扣。所以，在物理教學中要充分利用學生身邊的一切資源。

2 用活身邊資源的幾種途徑

2.1 類比物理情景

在物理教學中，把學生身邊的事情和具體的物理問題相結合，把學生身邊的事情采用編故事類比的方法開發成物理教學資源，可以讓學生產生身臨其境的感覺，增加課堂教學的樂趣，能夠有效地調動學生的積極性，使學生全身心投入到學習活動中。學生在快樂中習得了知識，同時也可以激發學生的學習興趣。

案例1：電子飄逸速度極慢，但電流傳播速度很快。學生對此十分不解，教學中可以編一個學生身邊的事情類比該物理情景。學生每天起床打開水龍頭，放水洗臉。龍頭一打開，水管里面的水馬上就流出，雖然水的流速不大，但是管中的水都在以相同的速率移動，從過程上講相當于打開龍頭瞬間流到臉盆中的水就是從自來水廠輸送到家里的，水的流速雖然慢，但是供水的速度卻是非常快。在電場力的作用下，電子定向移動，雖然飄逸的速度很慢，但是由于是所有的電子同時運動，所以電流速度很快。電子飄逸的速度相當于水的流速，電流速度相當于供水的速度，這樣一類比學生對問題的理解就變得容易了。……