提高實驗教學效益的策略

陳妍賢

實驗教學是在一定的物理知識氛圍下，針對某一命題或問題而開展的實驗探索。實驗教學是物理教學的基礎，是物理課程的魅力，同時也是物理教學的難點和重點。實驗教學是實現育人目標的重要手段，也是理論聯系實際的重要途徑。實驗有利于學生升華所學習的物理知識，有利于理論學習的深入和鞏固，有利于培養學生的動手能力及發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力。實驗教學的效果對物理后續教學效益的影響很大，要提高物理教學效益，就必須夯實物理實驗教學的基礎。

1 抓好基礎實驗事半功倍

物理實驗教學是物理教學的基礎，那么物理實驗教學的基礎是什么呢？是基礎實驗、基礎實驗中的基礎操作（也是關鍵步驟），是物理教師對實驗課堂的基本要求。要提高實驗的教學效益，就必須抓好基礎實驗教學，讓學生在基礎實驗中學會基本儀器的使用，學會實驗的基本操作，明白實驗課堂的基本要求，這樣實驗教學才能事半功倍。

基礎實驗是相對于綜合實驗而言，指物理實驗教學中為綜合實驗奠基的實驗。基礎實驗的目的主要在于讓學生學會一種儀器的使用或者某種實驗方法。只有讓學生的基礎實驗過了關，后續的相對較復雜的實驗才能夠有效地進行。以人教版8年級下冊為例，總共有11個學生實驗，其中第1個實驗：使用彈簧測力計測量力的大小，就是基礎性實驗。本實驗中要求學生完成以下目標：①彈簧測力計通常由哪幾部分組成？……