現代信息技術在小學英語教學中的應用

付春彬

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和社會的不斷發展，傳統課堂教學模式已經無法適應時代的變化。現代信息技術與小學英語教學的結合是時代發展的必然，它對激發小學生學習英語的興趣，提高師生的課堂互動性以及擴充英語教學資源具有重要意義。

關鍵詞：現代信息技術 小學英語教學 整合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

現代信息技術與小學英語教學的結合不僅能夠為學生學習英語創設良好的語言環境，而且能夠增強英語課堂教學的趣味性和生動性，擴大教師和學生的視野，從而實現英語課程目標，提高學生實際應用英語的能力，為學生更高水平的英語學習打下堅實的基礎。

1 增強英語單詞和句型的情境性

小學生思維活躍，對圖片、聲音等有很強的敏感性，因此在教學中教師可以充分利用小學生這一思維特點。以人教版PEP小學英語課本六年級上冊Unit 5 What does she do？為例，這個單元的話題是職業表達，要求學生能夠簡單地介紹人物的職業。學生需要掌握有關職業的單詞。傳統教學方式之一就是帶領學生背單詞，要求學生抄寫單詞，最終達到學生記住單詞的目的。對許多小學生來說，這種記憶單詞的方法無比枯燥乏味，而現代信息技術能夠幫助學生找到單詞的樂趣。如當學習singer這個單詞時，教師可以在屏幕上放映一個歌手唱歌的視頻，然后向學生提問：What is he doing？ Whats his job？學生回答：He is singing. He is a singer.通過這種方式，可以將單詞和句型形象化、生動化，不僅能夠幫助學生學習新的單詞，而且還能夠鍛煉他們的口語交際能力，使學生學習的積極性大大提高。

2 增強課堂的互動性

小學生的好奇心強，對新奇的事物抱有極大的興趣，但是他們的注意力不容易長時間的集中，所以教師要在課堂上增強與學生的互動性，使他們的注意力能夠長時間放在學習上，提高課堂學習的效率。傳統的英語教學，教師與學生互動的方式十分單一，多數情況下是教師念課本，然后學生跟著教師念，學生的參與度低。

應用現代信息技術能夠有效地改變這種情況，實現語言和情境的相互融合，如教師在人教版PEP小學英語四年級下冊Unit 1 Our school的教學中，可以充分發揮現代信息技術的優勢。這一單元的教學任務之一是讓學生掌握學校某些場所的表達方式。先前的課堂上，教師會帶領學生讀課本上的句子，讀過幾遍之后要求學生背誦，學生學習的主動性很低。現在教師完全可以使用現代信息技術將課本上的知識變得靈活生動起來。如教師可以設置動畫場景和兩個有趣的卡通形象，將其呈現在計算機上，卡通形象的名字是Lucy和Mark，場景是學校，Mark是新同學，Lucy是老同學，今天是Mark上學的第一天，Lucy帶領Mark參觀學校，Mark對新學校充滿了好奇，Mark問Lucy：Where do we read story-books？然后Lucy指指學校的圖書館，回答： In the library.Mark接著問Lucy：Where do we have computer classes？ Lucy指著計算機房，說：In the computer room.這樣做可以使人物的對話變得非常有趣，加深學生對所學知識的印象。教師還可以鼓勵學生自己設計場景和人物對話，使他們真正參與到課堂的教學活動中，成為英語學習的主人。

3 擴充英語學習資源

全球化的深入發展，現代信息技術的不斷進步，使得資源的共享成為可能。教師在小學英語教學中可以應用現代信息技術，為學生呈現更豐富的英語學習資源，從而擴展學生的視野，提高英語學習水平。例如，在學習PEP小學英語六年級下冊Unit 3 Last Weekend 時，教師不必局限于對課本上bought presents， rowed a boat，went skiing，went ice-skating等活動的講解。教師可以引導學生進入專門的英語網站，了解外國的小學生如何度過周末，參與什么活動。擴充英語學習資源不單單能夠幫助學生掌握課本上的知識，還能夠幫助學生增強閱讀水平，拓寬他們的英語學習的視野，進而培養他們獨立的學習英語的能力。

4 教學形式多樣化，提高課堂效率

蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡心鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔。”在現代信息技術環境下，教師可以利用圖片、聲音、文字、動畫、視頻、游戲等方式創設情境，營造學習氛圍，激發學生學習的興趣。在傳統的教學中，教師一方面要進行講解，一方面演示課件，有時還要進行板書操作等。學生需要不停地關注黑板和顯示屏的內容，極易導致自控能力不強的學生注意力分散，或者影響學生思維的連貫性。電子白板的對象鏈接、頁面鏈接、拉幕工具等功能，能將教師、課程資源和學生真正地融合在一起，使教學環境的銜接更緊湊流暢，教學互動更靈活，學生注意力更集中，課堂效果更理想。

總之，現代信息技術的發展為教學活動提供了新的可能性。信息化使小學英語教學與現代信息技術的結合成為一種必然趨勢。所以，為了順應這種時代的潮流，提高教學效率，必須重視現代信息技術與小學英語教學的整合，充分發揮現代信息技術在小學英語教學中的巨大優勢。

（唐山市樂亭縣胡家坨鎮黃口小學，河北 唐山 063607）

參考文獻：

[1]紀祖偉.信息技術與小學英語教學的整合[J].黑龍江科技信息，2010（6）.