初中政治教學中如何激發學生自主學習的熱情

陳東軍

摘 要： 初中政治教學凸顯學生的主體地位就是要使學生主動學習，激發他們自主學習的熱情。新課改明確要求，要把學生培養成具有較強思考能力和自主性的綜合性人才。傳統課堂教學模式“單一”，且多為“灌輸式”教育，導致學生自主學習空間和時間極其有限，不利于充分激發他們自主學習的熱情。本文以初中政治教學為例，重點探究如何轉變師生“被動式”關系，使師生建立良好和諧的互動關系，真正發揮學生的主體性。

關鍵詞： 初中政治 主體性 互動關系

新課改實施以前，傳統課堂教學過于關注知識的傳授，忽視學生知識應用能力的培養。長此以往，將不利于學生的全面成長。增強學生課堂學習的主動性，激發學生自主學習的熱情，引導他們積極參與課堂教學，有利于學生深刻領會政治學習的初衷，將變成一生受用的基本技能。另外，初中政治教學應關注學生心理的變化，激發學生自主學習的熱情。學生的興趣和探究欲望需要教學者的科學引導，引導學生從實際出發，將空洞的政治理論轉化為具體的應用知識是初中政治教學的歸宿點和落腳點。

一、創設教學情境，提高學習興趣

創設教學情境在課堂教學中的重要性不言而喻，本來枯燥乏味的政治課堂將在情境教學中充滿趣味性，容易激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，激發學生興趣意味著提高學生對課堂的關注度，意味著學生的學習潛能將被開發。研究證明，一個人對某事物產生濃厚興趣后便會持續不斷地研究，在研究過程中，他們的認知水平和分析能力都將顯著提高。學生對政治學習感興趣，便會全身心地投入到課堂學習中，有利于更好地激發他們自主學習的熱情。

二、營造平等民主的課堂氛圍，關懷和信任學生

課堂教學應始終遵循師生和諧相處的原則，課堂氛圍的營造將為新的師生相處模式創造重要條件。因此，在初中政治教學中，應極力營造平等民主的課堂氛圍，充分關懷和信任每一位學生。

1.尊重學生的情感訴求。情感對人的行為具有重要影響，學生的情感主要體現為對所學知識的積極或消極等情緒。在教學過程中，教學者對學生在學習過程中表現出來的積極情緒要加以肯定和贊揚，對學生表現出來的消極情緒應通過平等友好的交流及時給予糾正。

2.尊重學生的個人見解，充分相信他們。在師生交流過程中相互信任是極其重要的，教師應走下“神壇”，淡化教師身份，以朋友的姿態和學生真誠溝通。對學生在交流過程中提出的見解，教師應給予充分的尊重，以肯定和鼓勵為主，穿插適當的引導和指正。

3.允許學生犯錯誤，切勿打擊他們的積極性。學生之間存在差異是在所難免的，對待不同層次的學生，教師應確立不同的標準。學生在學習過程中難免出現錯誤，教師應給予耐心的指導和糾正，而不是給學生“臉色”，打擊他們的積極性。允許學生犯錯誤，并和他們一起總結犯錯誤的原因，可以使學生不再犯相同的錯誤。應用這種教學方法，一方面有利于保護他們的積極性，另一方面有利于鞏固他們的學習成果。

三、增進師生交流，使學生成為課堂教學的主體

傳統課堂教學中，教師扮演絕對權威的角色，學生自我發揮的空間比較小。在初中政治教學中，要激發學生自主學習的熱情，就必須調節師生關系。教師應擔當組織者、協調者，鼓勵學生積極參與課堂互動，增進師生、生生交流。

1.開展豐富多彩的課堂教學活動。初中政治教學由于學科的特殊性，極易造成課堂氣氛沉悶和枯燥。要打破這種僵局，教師可通過開展各種形式的課堂教學活動，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使他們充分參與。

2.創新教學方法，開展小組合作。教師組織學生進行小組合作，有利于每一個學生充分展示才能，有利于學生之間形成團結協作的良好風氣。

四、靈活制定教學目標，注重引導性

教師在制訂教學計劃時應明確教學目標，教學目標的確立決定了施教方向。傳統教學目標主要考慮學生是否接收所學知識，而對學生是否充分理解所學知識并沒有引起足夠關注。另外，學生較普遍地通過死記硬背等機械性方式掌握結論，沒有充分發揮主體性，探索更有效率的學習方式。要解決這個問題，教師可以嘗試運用“問題教學法”，將教學目標轉換為問題付諸教學，引導學生積極參與交流和討論。

教師設置問題時要充分考慮學生的知識水平和接受能力，在充滿趣味性和啟迪性，使學生從中感受到學習的快樂。問題的設計還應體現層次感，照顧到每一個學生的實際情況，使每一個人都能參與到課堂學習中。學生在解答這些問題時，無形中達到了教學目標設定的要求，提高了思考能力和分析能力。

設置問題應遵循兩大準則：一是從教學目標出發，明確教學目的，按照學生學習知識的習慣和一般接收順序設計思考題；二是總結學習中出現的問題，從問題出發，設計具有針對性的思考題，加深學生的學習印象。

學生始終是課堂教學活動的主體。初中政治教學有其特殊性，如果不能發揮學生的主體作用，就很難取得顯著的教學效果。因此，初中政治教學要善于研究學生的心理變化，不斷激發他們自主學習的熱情。另外，教師還應與學生充分互動，提高自學能力，使他們善于學習。總而言之，初中政治教學要始終堅持“以生為本”的原則，不斷變革教學方法，不斷挖掘學生自主學習的潛能，促進他們全面發展。

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