談服裝設計教學中創造性思維的培養

朱蕊

摘要：服裝設計是當代社會的新興學科，來源于生活又回歸于生活，服裝不僅具備保暖的作用還能體現一個人的性格。服裝設計師在設計作品時，會根據設計目標、適用人群的方向等因素設計出符合公司要求的服裝，往往需要設計師具備較高的創新思維。本文根據筆者實踐教學經驗，就服裝設計教學中創造性思維的培養問題進行了簡要分析。

關鍵詞：服裝設計；創新思維；培養

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0220-01

各行各業的發展都離不開創新，要想在同行中取得核心競爭力，其創新能力是不可或缺的。作為一名服裝設計教育工作者，在教學過程中就需要培養學生的創新能力，培養創新理念的意識。多年的教學發現，在服裝設計、工藝手法、材料運用、語言設計等多方面都需要體現出創新思維，可見創造性思維在服裝設計行業的重要性。

一、服裝設計中創造性思維的重要作用

服裝設計中的創造性思維是一種藝術，體現的是設計師對服裝的想象力，來源于生活卻超越生活的一種藝術形式。作為一種藝術品，人們對它的需求更多的是時尚與個性，在設計師的創作下，各種服裝飾品也是日新月異的高速發展著。顯然，某一品牌的服裝只停留在一個點上是不能與時俱進的，隨著大眾欣賞水平的變化，終究會被淘汰。要想屹立在時尚服裝界，創新思維是不可缺少的，只有具備這一點，設計師的作品才會被大家所接受。或許是某個口、一個袋子、一種布料、一根繩子的設計，都會給人帶來別具特色的新鮮感，這就給衣服增添了幾分新穎性。每個人都有審美觀，再漂亮的花每天都看，也會讓人感到厭煩，產生審美疲勞。當一匹布料，變換著風格做衣服，每件衣服都具有吸引顧客的地方，也就讓這塊布料實現了價值。在顧客手中，這不是一塊平凡的布料，是一件件能襯出主人端莊、大方的裝飾寶貝。由此可見，創新性思維在服裝設計中的重要意義。

二、服裝設計中對學生創新性思維的培養

要使每位設計師都具備創新思維，從學生時代開始就需要教師將培養學生創新思維作為工作重點。一名合格的教育工作者應怎樣培養學生的創新思維呢？以下是筆者的個人看法，愿與大家探討。

1.啟發學生的想象力。在服裝設計中需要不斷培養學生的創新思維，而想象力的啟發是創新思維中不可缺少的重要組成部分。想象力是創新思維的催化劑，有了豐富的想象力，創造出的作品就會被賦予創作者無盡的想象，也能展現出作者的藝術靈魂。在實踐創作中，需要創作者具備扎實的基礎知識、牢固的基本理論，這樣才能設計出有個性又不失時尚的服裝。在教學過程中，應注意學生記憶力的培養，特別是記憶材料的集中性、記憶材料的移植性、記憶材料的扭曲性，對各種記憶材料加工后存儲在大腦中。實踐時能在已知的基礎上通過設計靈感的無限想象力創造出有靈魂的藝術品。只有想象力沒有基本的知識儲備，對服裝設計一無所知，這樣的創造力設計出的作品，沒有一點設計理念，被大家所接受的可能性也不大。在培養學生創新思維時，就應加強學生對服裝設計的基本知識進行加工記憶，同化到自己的知識庫中。

2.引導學生捕捉設計靈感。服裝設計是一種創作，需要設計者具有某個點上的設計靈感。靈感是對形象、觀念或者思想的一種新的感悟，可能不經意的一個想法、一件事、一件物品等就會促使新概念的產生。中國著名服裝設計師羅崢的作品《21克》，設計的靈感就是來源于蝴蝶蘭花用全部生命幻化成蝴蝶的動人故事。再在設計色彩上加以修飾，面料上采用預制相搭配的紗織料，用傳統的審美精華現代高雅地展現出來，其設計流露出了濃濃的藝術底蘊。

靈感不會從天而降，它的產生離不開刻苦鉆研的探索精神，想要具備良好的設計靈感需要付出艱苦的努力。對于靈感的創造，環境是不可缺少的因素。據相關調查顯示在游玩、聽音樂、散布、慢跑時，出現的靈感較多。當大腦處于放松狀態時，思維更加清晰，更富有想象力，各種外在因素的作用促使思維也處于活躍狀態，就較為容易的產生創造性思維的火花。設計師通常很重視靈感，哪怕一點小小的想法都不能放過，所以對這些靈感需要及時記錄下來，防止轉瞬即逝。

三、服裝設計教學中創造性思維的訓練

1.突破思維定式。每個人思考問題時都會有自己固定的思維方式，在遇到問題時會不假思索的用同一思維模式想問題，這就是思維定式。想要創作的設計師就必須突破自己的慣用思維，在日常生活中可以多角度的想問題，鍛煉自己的創造思維。這一點對設計師來說非常重要，只有具備獨具一格的創新思維，才能有靈感設計出與別人不同的、有巨大沖擊力的服裝。想問題時，都應該多方面的鍛煉自己的思維，從不同方面著手解決問題，就能突破我們的定式思維。

2.豐富思維視角，在對學生思維進行訓練時，可以從多角度上培養思維，包括思維的廣度、深度，以提高思維的速度與精度，以便全方位的思考設計理念。這方面從小學的時候就對學生進行鍛煉了，寫作時大多作文命題都是材料作文，從材料中思考得到的啟發，這就是對學生思維角度的訓練。在服裝設計課上也有類似的訓練，告訴學生一個設計理念，以生命為核心，讓學生設計一個作品。這就是一個開放性試題，重在鍛煉學生的思維視角，上交的作品只要符合要求，都可以給予合格，沒有標準答案。

通過上文分析，創新思維對服裝設計師的重要性不言而喻。隨著人民生活水平的不斷提高，欣賞水平也不斷提升，想要與時俱進，就要根據人們的需求創造出高品質、時尚又不失個性的時裝，以促進時裝個性化的發展。在教學過程中，教師還要遵循差異教學的原則，根據學生的個體有針對性地選擇教學內容與教學模式，以切實提升學生的綜合設計能力與設計水平。

參考文獻：

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[2]饒維苗.在服裝設計專業教學中培養學生的創造性思維能力[J].廣東教育：職教，2011，（6）：63-64.