精誠所至 金石為開

郭亞彬

〔關鍵詞〕 后進生；轉化；尊重；對

癥下藥；提高興趣

〔中圖分類號〕 G635.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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俗話說，一樹之果，有酸甜之分；一母同胞，有優劣之別。同樣的，教師所教育的學生，也會有差別。一個班級幾十名學生，每個人都有自己獨特的個性和優缺點，不可能都處于同一個層次和水平。有優等生，自然也就會有后進生。教師工作的最終目的，就是為了讓自己所教的每一位學生都能夠健康成長。為了實現全體學生全面發展的目標，教師就要在抓好對優等生教育和督促的同時，做好對后進生的教育和轉化工作。下面，筆者就結合工作實踐談談自己的看法。

一、尊重學生，不歧視不體罰

在教育教學過程中，有許多老師片面追求教學質量，這就造成對許多學生的不良影響，特別是后進生，一旦他們在課堂上違反紀律，老師就或罵或罰，比如罰站、罰打掃衛生，或用一些詞語，比如“你真是江山易改本性難移”等諷刺學生，使本來落后的學生身心更加受到傷害，無形中增加了他們對老師的憎恨，也對老師所教的學科心生厭倦。因此，老師在教育教學中應用“愛”去感化學生，鼓勵學生，不要挖苦學生，根據不同的對象，不同的事情，適當采取不同的方法，教師應保持良好的心態，相信轉化后進生的工作一定會迎刃而解。

二、因人制宜，對癥下藥

學生成為后進生，原因是多方面的。相應地，對后進生的教育和轉化，也就不能千篇一律，總用同樣的措施。如果是“知識類后進生”，他們的成因，大多是基礎知識沒掌握好。這就要根據實際情況，哪里缺乏就從哪里補起。筆者在每次接到新的班級后，首先要對學生進行摸底了解。對后進生進行認真分析，找出差的所在，再進行補課。對于“能力類后進生”的轉化，也不是一朝一夕的事情。這種后進生的形成，除了先天因素之外，主要還是因應試教育所致。片面追求升學率，大搞題海戰術，增加了學生的課業負擔。學生的特長得不到發揮，能力得不到提高，影響了學生的健康成長。一把鑰匙開一把鎖，后進生的情況各異。作為教師，必須深入實際，摸透后進生的實底，找出其形成的原因，像醫生給病人治病一樣，對癥下藥，方可奏效。

三、提高興趣，循序漸進

后進生因各方面表現差，對學習普遍缺乏興趣。教師要在教學中注意激發和培養他們的學習興趣，鼓勵他們積極地參與學習和探究活動。還要根據他們的實際學習情況，因材施教，加強基礎知識的學習、基本技能的訓練，一點一滴地提高他們學習的興趣。從簡單知識教起，指導他們循序漸進地學習積累，逐步探索掌握學習方法，讓后進生也能通過自己的努力，感受到成功的喜悅，不斷增強學習的信心。而隨著后進生把精力運用到學習上來，知識漸漸增長，辨事明理的能力也會相應增強，各方面的表現就會大為改觀。

四、反復教育，促進轉化

后進生在進步過程中，往往會出現反復。對此，教師也要有正確的認識。冰凍三尺，非一日之寒，后進生的教育和轉化，也不是一蹴而就的。應該清楚，出現這種反復，是再正常不過的現象。因此，教師對待出現反復的后進生，就不能急躁、厭棄、灰心，而要熱忱地幫助其深入分析出現反復的原因，有針對性地、耐心細致地做好反復教育工作。同時，正因為出現這種反復是難免的，我們在教育轉化后進生時，就應該時時注意，及早預防督促，盡量減少出現反復的次數、減輕反復的程度。只要我們教師有足夠的毅力和耐心，抓反復、反復抓，就能有效地促進后進生的盡快轉化。

總之，在對后進生的教育轉化工作中，教師必須了解掌握每個學生的興趣、愛好和特長，從興趣愛好出發，采用靈活多樣的方式，把學生看成自己的子女，有愛心，有耐心，激發他們的學習動機，鼓勵他們積極向上，努力學習，把后進生轉化成德、智、體、美、勞全面發展的人才。

編輯：郭裕嘉endprint