初中“體育游戲”的應用策略

李曉龍

【內容摘要】隨著新課程改革的不斷深入，如何使學生的德智體美勞全面發展已成為教育的共識。初中體育教師應與時俱進，結合教育實際，探尋出提高學生體育素質的辦法。把“游戲”應用到初中體育的課堂，是激發學生學習興趣與熱情的新型策略，在體育教學中根據體育游戲的特點，遵循體育游戲的原則，把體育游戲真正應用到體育教學中，全面提升學生的體育素質。

【關鍵詞】體育游戲 方法 應用策略

隨著體育改革的不斷深入，初中體育教學模式又有了新的要求。作為初中教育的重要組成部分之一，初中體育教學可以充分提高學生的身體素質及良好的思想道德品質。體育游戲在初中體育教學中的作用亦日益突出，它可以使學生放松身心，充分感受到游戲的娛樂與競爭，在興趣的伴隨下主動參與到體育學習中。

一、初中體育教學中體育游戲的意義

1.增強初中體育課堂的趣味性

傳統的體育教學內容枯燥乏味，學生對教學內容不感興趣，積極性很難被調動，教學效果較差。而把游戲應用到體育教學中，可以讓學生在學習體育的同時感受到游戲的可玩性，激發學生積極參加體育活動的熱情和興趣，提高體育教學的效率。在體育教學過程中，多數是些重要但需要反復練習的動作，體育教師應把枯燥無味的動作設計成具有游戲性的練習。例如，體育教師在進行常規體育課的教學過程中，運用具有強烈音樂節奏的體育游戲，可以減輕初中生因疲憊產生的不悅感，讓學生在輕松愉悅的環境下完成課堂教學任務。

2.適應初中學生的心理發展

體育教學過程中，經常會因其技能的特殊性而影響學生的心理狀況，使得部分學生無法在體育課中表現出最佳的心理狀態。例如：反感心理、孤單心理、焦慮心理、恐懼心理等，學生的生理、心理甚至成績是在體育課中形成不良心理的主要原因，部分學生因體育練習中技術動作不達標，害怕被同學譏笑，產生對體育運動的反感甚至恐懼的心理。針對學生這些心理問題，體育教師可以把游戲應用到體育教學中，憑借游戲本身的平衡性和容易性，降低學生對體育運動的畏懼感，幫助學生樹立起參加體育運動的信心。

二、體育游戲在準備活動中的應用

常見的初中體育的準備活動中，體育教師往往會組織學生進行、慢跑400m、體操、熱身操等動作性較小的準備活動。幾乎每次體育課之前都是反復進行同一類型的準備活動，長此以往，學生難免會感覺到枯燥、無趣，以致失去了學習熱情。課堂活動缺乏活性，學生的積極性也會受到影響。針對這種情形，體育教師可以根據準備活動的意義和目的，合理選擇具有針對性的體育游戲來替換原本枯燥的準備活動形式。

例如，添加以活動全身肌肉韌帶、關節的武術操。在添加動作的趣味性的同時，可以尋求在游戲的組織上進行創新，如基礎的體操改進成“隨我來”等游戲。還可以進一步挑選常見的體育游戲，例如奔跑類的如“聽數抱團”、“兔子舞”、“蛇形跑”等游戲形式，讓同學在輕松愉悅的體育游戲中，完成準備活動，為接下來的基礎技術教學做好充分準備。

三、體育游戲在基礎體育技術教學中的應用

在初中體育的教學內容中，基礎體育技術的教學是體育教學中的重點與難點。對于初中生，基礎體育的教學是重要的，但缺乏趣味性，因此，體育教師把體育游戲應用到基礎體育的教學中來，能激發學生的學習熱情，提高初中體育課堂的效率，具有相當的可行性。

以教學籃球技術為例，為了讓學生熟練掌握運球和投籃技術，可以通過選擇“單人運雙球”、“非靜止籃筐”、“級別投籃”等游戲，把籃球的基本技術融合在游戲中，改變原本單一的教學方法，增加體育練習的可玩性，這樣更有利于學生掌握籃球的動作技能，體育教師也可以設計出更加科學合理的游戲方式。規定學生以單手運球方式，每名同學在運球前進的同時盡量拍掉其他同學手里的球。這樣每個運球的同學，在這個游戲中就要實現兩個目標：一方面要盡量拍掉對方組隊的籃球來獲得加分，另一方面還要保護好自己組隊的球不被拍掉，運用游戲的方式，可以調動學生們的積極主動性，讓學生輕松掌握籃球運球技術。

再如，長跑是一項可以有效鍛煉學生心肺功能、發展學生意志品質的運動。但是如果死板的按照長跑競賽的要求，僅讓學生繞跑道一圈一圈地跑，學生漸漸就會產生厭煩的心理，并不利于學生在長跑項目中實現身心全面發展的目標。體育教師可以運用“越野跑”、“追逐跑”等，也可以把特定的情景、情節運用到長跑中，例如“奔向奧運會”、“全國旅行”等，會增強學生的新鮮感，讓學生的體育運動中充滿快樂的氛圍，不會覺得跑步是一項枯燥的運動，有利于激發學生對跑步運動的熱愛。

四、體育游戲在體育教學放松整理部分的應用

在初中體育課堂即將結束時，主要的任務就是讓初中生從劇烈的運動狀態逐漸恢復原本安靜的狀態，放松學生緊繃的各個器官。教師應該合理的把體育游戲應用到這個環節中去。既然是游戲，依然要讓學生在課堂上充分感受到趣味和放松。形式和內容上也應是輕松愉悅的，讓學生徹底擺脫體育活動中產生的生理和心理方面的緊張，采用有利于學生放松的節奏和節拍。因為，在劇烈的體育教學活動之后，很多同學很疲乏，不要過高的要求體育動作的一致性。體育教師可以改編和自創些具有舞蹈特色的游戲或能夠適當動腦鍛煉智力的游戲。例如“重裝圖案”等游戲，讓體育課結束在學生們歡快的氛圍中。endprint