農(nóng)村小學語文教師隊伍建設

王貴祥

摘要：小學語文已經(jīng)成為了小學當前最重要的學科，盡管國家和社會對此已經(jīng)提起了充分的重視，但是教師隊伍建設卻拉了后退。盡管教育硬件和投入都已經(jīng)進步了很多，但是教師隊伍卻跟不上了步伐，這就導致了軟件跟不上硬件進步的現(xiàn)象，這樣就會導致農(nóng)村語文教學工作難以再進步和發(fā)展。如何解決這樣的問題，是值得我們思考的。

關(guān)鍵詞：小學語文；農(nóng)村語文教學；學生

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0036-02

小學語文是小學生正式接受語文教育的開始，也是他們接受民族文化的開始，所以在開端階段，幫助學生形成正確世界觀和價值觀是至關(guān)重要的。但是小學教育，尤其是農(nóng)村小學教育卻面臨著很多問題，主要表現(xiàn)在教師隊伍建設上。

一、農(nóng)村小學語文教師現(xiàn)狀

我國的大部分地區(qū)是農(nóng)村，農(nóng)村小學生數(shù)量所占的比例也是最多的。所以在農(nóng)村，教師肩負著舉足輕重的作用。但是我國的農(nóng)村小學語文教師隊伍建設卻存在著很多問題，例如教師隊伍的泛濫、教師對待工作不認真等問題顯著，這已經(jīng)成為小學語文教育工作的障礙。在教師隊伍建設方面的問題尤為突出，尤其是在一些農(nóng)村的學校問題非常明顯。在一所有三百多個學生的小學里，有編制的教師居然只有三四個，大部分是代課教師。這是因為很多在職教師把編制留在這里，而去從事其他的工作造成的。現(xiàn)在很多農(nóng)村小學已經(jīng)成為了無人區(qū)，接受過正式教育的教師更是寥寥無幾。例如我見過的一所小學，那里有六個年級，三百多個學生，在里面只有三位教師是有編制的，其中一名還不是任課教師，他是校長，而其他十幾名教師都是代課教師。對于這些有編制的教師而言，他們的授課水平是可以接受的。這些教師里多數(shù)是教語文的，因為每個年級需要一位語文教師。除了數(shù)學教師和語文教師外，其他的科目基本上也是由語文或者是數(shù)學教師代課的。學校為了節(jié)約開支大量使用代課教師，而對代課教師的本身素質(zhì)卻沒有提出任何的要求。例如，一些學校為了補充語文教師，卻由于經(jīng)費問題找不到好的教師，只能通過其他的途徑來尋找語文教師。一些高考落榜生就成為了這些小學的目標，他們在這些落榜的高中生中選擇一些家庭離學校近的學生，讓他們在小學進行教學工作。有些高中生在校期間本身就不是佼佼者，而且有的學生語文水平還不算好，如何讓他們?nèi)プ鼋處熌兀扛螞r他們也沒有受過師范類教育，怎么能讓他們?nèi)ソ陶n呢？而且這些未成年的教師，如何去教育學生呢？他們的思維定式可能本身就是錯誤的，或者是一些解題思路都是錯誤的，他們?nèi)绻堰@些思想傳輸給學生，后果是不堪設想的。[1-3]

二、鞏固和建設小學語文教師隊伍

語文教學關(guān)系著我國的民族文化的傳承，同時也關(guān)系著我們能否培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。首先是清理教育機構(gòu)里面的濫竽充數(shù)者。這些人主要包括一些在學校養(yǎng)編制的人，這些人是最令人發(fā)指的，他們在教育機構(gòu)里不但起不到好的作用，反而給教育帶來了很多困難。例如一些人把自己的編制放到一些學校，自己找人替自己上課，養(yǎng)著自己的編制，自己卻從事其他的工作，這是一種可恥的行為，應該重視清理這樣的人。他們的這種行為不僅是個人行為，還有可能會影響其他教師的工作積極性，更有甚者會影響到一個群體的工作積極性。另一方面就是要提高教師的從業(yè)能力，一個教師無論他在其他方面有多大的能耐，如果他的教學能力差，那也不應該放在學校從事教育工作。例如，一些小學在語文教師短缺的情況下，學校認為語文教學無關(guān)緊要，所以就隨意找一個教育工作者來參與語文教學。有的學校的語文教師甚至是體育出身，這是一種非常糟糕的行為。有些學校的教師整個都是亂搭配，政治專業(yè)出身的教師教語文，地理專業(yè)教師教數(shù)學，這些現(xiàn)象是非常普遍的。對于這種亂搭配的行為，我們應該給予抵制。還有就是在校代課教師的再培訓工作，這是一個大問題。由于農(nóng)村對于教學工作投入資金少，導致很多學校招聘不起好的教師，所以只能找代課教師來任教。這在偏遠地區(qū)尤為嚴重，有些教師不僅教數(shù)學，而且教語文，甚至是全科。這些代課教師的水平雖然有限，但是為了滿足學生的九年義務教育，也只能如此。所以面對這樣的問題，我們應該重視對這些代課教師的再教育工作。例如，在一些學校我們通過開展對這些教師的再教育，進行培訓工作。通過對學生的調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)，這些培訓工作還是非常有意義的。學生們普遍認為教師通過培訓工作后，對教學思路有了非常明確的路線，而且在教學細節(jié)上比之前好很多。學生都是想進步的，所以在這里，如果學生得不到進步，那就是教師工作的不到位。[5-8]

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，絕大部分學生都是在農(nóng)村的。對于農(nóng)村小學語文教育工作，我們必須要做到全心全意。在語文教師綜合素質(zhì)方面，我們應該對此提起充分的重視，要以提高教師的教學水平為標準，來要求每一位教育工作者積極投入到教學工作中去。

參考文獻：

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