五個“重視”打造初中數(shù)學生態(tài)課堂

陳助科

摘 要： 課堂教學是老師傳授知識、學生學習的基本形式，在教育教學改革進一步深化的今天，如何搞好初中數(shù)學生態(tài)教學是一個很有必要探討的問題。本文從五個方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學 生態(tài)課堂 五個“重視”

數(shù)學生態(tài)課堂是以學生為主體，以強調(diào)每一個學生的需求、欲望和意識，兼顧學生的個性發(fā)展，通過現(xiàn)代課堂教學手段，實現(xiàn)教學與學生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。它與傳統(tǒng)課堂教學模式不同，數(shù)學生態(tài)課堂強調(diào)讓學生健康成長，努力適應學生的個性發(fā)展，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學生態(tài)課堂，尊重學生，突出學生的個性，學生在課堂活動中積極主動。

學生主要是在課堂上獲取數(shù)學知識的，如何搞好初中數(shù)學生態(tài)課堂，對教師來說是迫切需要解決的問題。結(jié)合平時的教學，我歸納了以下五點做法，與大家探討。

一、重視構(gòu)建和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是數(shù)學生態(tài)課堂的前提，要建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。需要教師利用課間或課余等學生休息時間以朋友的身份和學生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、下棋、講故事等），同時在活動中不忘適當?shù)亟o予建議和引導，使學生“親其師”，從而“信其道”。

1.和諧的師生關(guān)系能發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師只有以自身的積極進取、樸實大度、學識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認真、治學嚴謹、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學生中樹立起較高的威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴。以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動地參與學習活動。教師應鼓勵學生大膽提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護他們的積極性。

2.和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學生學習潛能的釋放。交往溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。

3.和諧的師生關(guān)系能促進師生的合作學習。合作學習是在教師主導作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學習方式，它能有效改善學習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。在學習過程中，學生在共同操作、互相討論和交流中促進學習進步和智力發(fā)展。通過合作，有利于引導學生用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。

二、重視激發(fā)學生學習興趣

學習興趣是推動學生數(shù)學學習的一種最實在的內(nèi)動力，是影響學習效率的一個重要因素。那么如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

我曾經(jīng)教過的一個學生劉xx，原本對數(shù)學學習沒有多大興趣，通過激發(fā)他的學習興趣，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上積極回答問題，敢于發(fā)表自己的不同見解，作業(yè)能當天獨立完成。為此我在班上大力表揚他的學習積極性。在他的影響下，其他同學也都盡快做完，提前讓我批閱，從而在班級中形成了人人爭先的良好學習氛圍。那么激發(fā)學生的學習興趣有何作用呢？

1.興趣是最好的老師。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。

2.興趣是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說：“樂學之下無負擔。”

三、重視師生合作探究教學

數(shù)學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮主導作用。那么教師如何創(chuàng)設(shè)情境，促進學生積極參與呢？

1.創(chuàng)設(shè)動畫情境：學生對于形象的Flash動畫、實物或生動的語言描述非常感興趣，他們的思維容易被啟迪、開發(fā)、激活。對問題情境產(chǎn)生持續(xù)的解決動機，這種直觀是一種催化劑，給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是加強對學生學習策略意識的培養(yǎng)，促使學生積極思維。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學來源于生活，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，強化感性認識，加深學生對數(shù)學的理解。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境：學生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學啟示。

4.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的、具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、導疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.創(chuàng)設(shè)游戲情境：學生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學生在游戲活動中不知不覺地學習，延長有意注意的時間，增強學習效果。

6.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并不是都讓學生發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。

7.創(chuàng)設(shè)實踐情境：適時、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙引發(fā)學生的認知沖突，使得學生對新知識充滿強烈的求知欲。

四、重視學生課堂的參與

初中學生已經(jīng)有了較強的思維能力和總結(jié)能力，在教學過程中，我經(jīng)常給學生一定的思考時間，大膽放手，讓學生積極參與，有些題目讓學生教學生，從而提高學生的積極性和主動性。這時，學生的注意力高度集中，思維異常活躍。經(jīng)過幾年的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的積極參與達到了很好的學習效果。

1.學生的參與能鍛煉學生運用數(shù)學語言的準確性，從而在解題步驟的書寫上更有條理。

2.學生的參與能尋求解題的最佳方法。在講解過程中，如果第一個同學思路麻煩，其他同學再講解出更簡便的方法，二者一對照，孰優(yōu)孰劣一眼就能分辨出。

3.學生的參與吸引了所有同學的注意力。在學生講解過程中，教師既要注意學生講的思路方法，又要注意觀察學生注意力是否集中。如果注意力不集中，那么你隨時有被請到黑板上講解題目的可能。從而做到人人精力集中，人人聽講認真。

五、重視當堂訓練掌握新知

教師要針對當節(jié)課的重點、難點，出好相應的練習題和作業(yè)，要做好以下幾點。

1.出好基礎(chǔ)題。要求每個學生要掌握，當堂解決，讓學生覺得學好數(shù)學也簡單，真正感受到學習的幸福。

2.找些稍難題。學生先思考后合作探究，開展幫、趕、超比賽，感受到學數(shù)學的樂趣。

3.想些難題。主要滲透數(shù)學思維、方法，布置作業(yè)讓學生課后合作研究，讓他們研究數(shù)學。

總之，數(shù)學生態(tài)課堂作為一種理念，是一種價值追求，更是一種教學實踐模式。在日常的數(shù)學課堂教學中，將會引起我們更多的思考和關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“數(shù)學生態(tài)課堂”，在新課程標準的指導下，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學更高效。