淺談初中數(shù)學教學的生活化

陽冬祥

摘?要：隨著素質教育的開展，中學數(shù)學教師應當從學生的實際生活切入和突破進行創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習的興趣，最終有利于提高初中數(shù)學課程的教學質量。本文將簡單討論初中數(shù)學教學實現(xiàn)生活化的主要手段。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學；生活化

初中數(shù)學的基本內容和學生的實際生活是有關聯(lián)的，學生的生活可以說是數(shù)學相關知識的一個集合體。初中數(shù)學教學可以以學生的實際生活經(jīng)歷和知識基礎為出發(fā)點，將數(shù)學教學和生活緊密關聯(lián)，實現(xiàn)數(shù)學和生活的融會貫通。初中數(shù)學教師在教學中應當引導學生去探索數(shù)學知識中存在的生活性和趣味性，一方面能夠提高學生的積極性，另一方面能夠增強學生對知識點的吸收能力。

一、充分利用數(shù)學教材，實現(xiàn)教學內容的生活化

首先，初中數(shù)學教師在教學時不能僅僅是“教教材”，而是需要充分利用教材內容，將教材和學生實際生活相關聯(lián)，讓他們對教學內容產(chǎn)生興趣。學生只有在解決問題的過程中才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在教學時，教師要選用適當?shù)纳顢?shù)學案例，引導學生通過自己的實際生活經(jīng)歷來思考和琢磨數(shù)學問題。此外，教師還要引導學生去觀察生活中的數(shù)學問題，探索數(shù)學知識在生活中的應用，讓數(shù)學與生活實現(xiàn)更緊密的接觸，從而實現(xiàn)生活和數(shù)學的融會貫通。例如，在進行初中教材中的“概率初步”教學時，教師預先給學生布置家庭作業(yè)，讓學生分別對一個月內的天氣情況進行數(shù)據(jù)記錄并在課堂上將其與概率聯(lián)系起來。其次，教師需要根據(jù)教材內容不斷地更新教學素材。對于初中生而言，他們的思維習慣和思維方式還沒有定型，教師要選擇生動的教學素材來吸引學生的注意力，增強他們對知識的掌握水平。

還可以采用情景教學法，實現(xiàn)課堂教學的生活化。生活中處處可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學的影子，使用數(shù)學方法能夠有效地解決實際生活中的一些問題。將數(shù)學教學與學生的實際生活關聯(lián)起來，一方面可以加深學生對于知識點的理解和掌握，另一方面可以讓學生深刻意識到數(shù)學的實際應用價值，提升數(shù)學的吸引力。此外，這也為學生提供了相應的機會鍛煉他們的分析、解決問題，知識運用能力，有利于他們綜合素質的提高。

讓實際生活中的案例以數(shù)學的模式重新展現(xiàn)在課堂上。這種形式可以幫助教師把枯燥的教學內容變成生活中可見的、可觸摸的、存在價值的、容易被學生接受的學習體驗。總的來講，初中數(shù)學采用情境教學法就是將理論性的數(shù)據(jù)知識點以貼近生活的形式體現(xiàn)出來，讓學生在潛移默化中融入到數(shù)學知識的學習中。例如，在初中課程“一元一次方程的應用”教學中，教師可以引進實際生活中學生們參加運動會的事例做數(shù)據(jù)假設。例如，一班和二班一共35名學生參加學校的運動會，一班同學每人參加了3個項目，二班同學每人參加了3個項目，一共參加了105個項目，請問一班有多少人參加了學校運動會。這個事例相當貼近學生的生活，學生很容易產(chǎn)生興趣。教師在采用情境教學時，要注意數(shù)學模型的建立，同時讓學生理解該模型。

二、采取生活化的實踐教學模式

通過實踐教學模式可以有效地培養(yǎng)學生的思維能力、操作能力和解決問題的能力。在實踐教學中，學生只有通過對知識的靈活運用、思維擴散、動手操作等方法才能解決生活中與數(shù)學相關的問題。教師應當不斷尋找和當前所學數(shù)學知識點相關聯(lián)的、在學生生活周邊的數(shù)學問題，并讓學生運用已有的、或者他們認為可運行的方法來解決問題。例如，在初中課程的“相似三角形”課程結束后，教師可以讓學生想辦法去測量教室外樹木的高度。由于樹木的高度不易測量，通過小組討論，學生會得出利用人與人影、樹木與樹影之間形成的相似三角形的原理計算樹木的高度。在整個討論和實踐的過程中，課堂的氛圍非常活躍，學生可以很直觀地意識到數(shù)學的奇妙之處，并對之產(chǎn)生濃厚的興趣。當然，在實踐教學中，老師必須給予總結性的意見和建議，協(xié)助拓展學生的思維能力。

初中數(shù)學課程所包含的幾何理論、數(shù)學公式等知識點較多，如果僅僅依賴死記硬背、模仿，學生的學習質量無法得到有效的保障。采用生活化的教學模式對于提高教學質量，培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造力具有非常積極的作用。數(shù)學教師應當不斷創(chuàng)新，將教學內容和實際生活緊密結合，為學生提供數(shù)學實踐機會，讓學生在運用知識的過程中加強對知識的理解和掌握，從而把握數(shù)學思想。

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