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初中數學教學中的創新教育淺談

2014-09-02 02:55:04謝曉芬
教師·下 2014年7期
關鍵詞:初中生培養策略創新能力

謝曉芬

摘?要:新的形勢下,初中數學教師在課堂教學中,要以培養學生的創造性與開放性思維為抓手,以有效教學為己任,認真學習,不斷完善自我。中學數學教師的首要任務就是培養學生的創新思維,就是通過各種方法和手段,切實提高學生的創新能力。

關鍵詞:初中生;數學學習;創新能力;培養策略

《義務教育數學課程標準(2011年版)》要求教師必須認清教育教學改革的方向,明確新課程改革的出發點,重視學生創新意識的培養,為學生的終身發展奠定基礎。那么,在初中數學教育教學活動中,初中數學教師該如何真正地培養學生的創新能力呢?為此,筆者認為我們要做好如下幾點:

1.教師要認真學習,充實自我

初中學生創新能力的培養是21世紀的要求,也是時代賦予我們的使命。這就要求我們為國家、為社會培養符合實際需要的創新型、復合型人才。提高教師自身的創新意識,一改過去那種以單純傳授知識為主的教學思路,這是我們要做的第一點。另外,靈活運用自主探索、動手實踐、合作交流等教學方式是發展學生創新能力和實踐能力的根本保證,教師應在這一方面多下工夫。

2.教師要努力培養學生學習數學的興趣

大家都知道,興趣是最好的老師,興趣也是初中學習過程中創新的重要動力。興趣支配著所有人的活動,但凡有成效的活動都必須以某種興趣作為先決條件。教育學家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強制學習,將會扼殺學生探求真理的欲望。”教師要重視激發學生學習數學的興趣,從而夠維持創新的過程中學生的毅力和耐力等心理情感素質。

在講授基本的數學知識時,我們可以采用啟發式教學,通過有關的實際例子,說明數學在科學發展中的作用。只有當學生對數學產生了濃厚的興趣,才能讓學生認識到學習數學的意義,并積極參加數學實踐活動。

比如在講授《有理數混合運算》時,我設計了游戲“拿乒乓球”。把全班學生分成三個小組,每組派一個人參加,根據老師列出的算式要求拿乒乓球,看誰拿得又準又快。這樣,把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競爭比賽,學生可以在“玩”“樂”中獲取知識,體驗新知。

3.教師要營造良好的課堂氛圍

眾所周知,高效課堂需要有輕松活潑的課堂氣氛和良好的師生關系。這也是初中數學課堂創新能力培養的根本保證。過去一味地注重應試教育使得教師和學生都處于高度緊張的狀態之中。那種以提高“升學率”為目的,以“滿堂灌”為手段的僵化教學模式嚴重阻礙了創新能力的培養。在那種環境下,學生很難形成創新意識。為此,教師應積極主動地創造適宜于學生主動參與、積極思考、敢于探究的活躍的課堂氣氛。

初中學科增多,難度加大,學生難以適應,與六年級相比,七、八年級數學知識的深度、廣度以及能力要求的確是一次飛躍,對學生抽象能力的要求有明顯的提高。

例如在《三角形的內角和》的教學過程中,我首先讓同學們把課前準備的△ABC的三個內角剪開,然后要求他們把三個頂角A、B、C重合在同一點O拼成圖形,觀察組成的是什么角?由此你能得到什么結論?根據實驗如何添加輔助線證明這一結論?這樣的實驗情境的創設使學生很容易認識到∠A+∠B+∠C=180°(三角形的內角和等于180°),從而對三角形的內角和定理有了感性的認識。在這個過程中,我引導學生暢所欲言,各抒己見,讓他們了解所有的數學成就都是在舊知識基礎上的創新,這樣學生也能夠積極主動地參與到對新知識的探求中去。

4.教師要培養學生的數學思想

教師要培養學生的數學思想,讓數學思想貫穿于學習數學的過程當中。教師要運用有深度的語言創設情境。鼓勵學生大膽質疑、解疑,努力打破自己的思維定勢,以獨特的角度提出疑問。鼓勵學生敢于對老師的講授內容質疑,敢于對課本上的內容質疑,敢于對其他同學的觀點質疑。要知道,敢于實踐、驗證,尋求解決的途徑,是初中學生培養創新意識的基本條件。

在新型的課堂中,教師還要做好對學生的全面和公正的評價。恰當的評價能夠促進學生更積極主動地學習,同時也能促進教師全身心地投入到創新型的教學活動中去。

5.教師要加強學生數學能力的培養

數學能力是一個綜合性的概念。數學能力也是一種個性心理特征,具體表現在掌握數學知識、技能、數學思想方法上。為此,教師在數學教學中,在進行有意識的強化訓練的同時,要切實教給學生學習方法和解題技巧,讓學生在應用科學的方法的過程中,掌握相應的數學能力,形成創新技能。

例如,在處理點和圓的位置關系時,我們讓學生理清在平面內,點和圓有三種位置關系:點在圓內 d<r;點在圓上 d=r ;點在圓外 d>r 。

請看例題:已知⊙O的半徑為5cm,點P是⊙O外一點,則OP的長可能是 (?)

A. 3cm?B. 4cm?C. 5cm?D. 6cm 答案:D

綜上所述,初中數學教學應以自主學習、探究活動來讓學生體驗數學發現和創造的歷程。在初中數學教學中,教師應根據學生數學思維的特點,精心準備,通過各種教學實踐,發展他們的創新意識,提高他們的創新能力。培養學生的創新能力,他們人生的天空將會更晴朗。

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