初中語文課堂教學效率研究

黃晚仁

摘?要：對于初中語文教學效率來說，提升其教學效率需要依托于課堂。課堂環境的優化，教學質量的提升能夠更好地帶動教學效率的提升。本文針對初中語文課堂教學效率進行簡要的研究。

關鍵詞：初中；語文；教學；效率

在教學的過程中，注重培養學生的思維能力，提升學生自主學習的意識，保證學生在日常的學習中能夠盡可能地發揮其學習優勢，這是目前我國初中語文教育教學改革工作的落腳點。隨著教育教學改革的不斷推進，教學改革工作需要進一步的完善和發展，結合目前我國教學的情況進行相應轉變，以便于更好地提升初中語文教學，提升其教學效率。但是，從目前我國初中語文教學整體情況來看，還存在著一些阻礙其教學效率提升的因素。因此，為了全面提升初中語文課堂教學效率，需要針對這些影響因素進行分析。

一、影響初中語文課堂教學效率的因素

從目前我國初中語文教學的整體狀態來看，初中語文教學正在進行著各個方面的改革和發展，力求通過較為新穎的教學理念、科學的課堂教學模式、先進的教學手段來提升課堂教學效率，但在實際中還是存在一定的問題。

一方面，課堂教學缺乏靈活性。從本質上來說，語文課堂原本就應該是活靈活現的，教師和學生在其現有的語文水平的基礎上進行自我的提升，其相互交流和學習的氛圍應該是十分濃郁的，但是，受應試教育體制的影響，初中語文課堂教學整體上并不靈活，甚至在個別的初中校園中還存在著“滿堂灌”的現象。課堂教學缺乏靈活性是阻礙初中語文課堂教學效率提升的關鍵性因素。另一方面，從學生、教師、家長角度來說，其對于語文教學和學習的重視程度不夠，也不利于教學效率的提升。一些語文教師的專業知識不廣泛，尤其是對于初中學生來說，其對于知識的渴望是十分強烈的，而語文教師卻延承著多年不變的教學例子，難以吸引學生的興趣。從學生和家長角度來說，學生和家長普遍輕視了語文的學習，將重點放在了英語、數學學科的學習，學生課前預習和課后復習情況不是十分好，也導致了初中語文課堂教學效率遲遲難以提升。

二、提升初中語文課堂教學效率的策略

1.營造良好的教與學的氛圍

學習語文知識原本就是一個十分輕松的活動，當一些教師將初中語文課堂上成了數學課、生物課、物理課的時候，學生的積極性怎么能夠被調動起來？因此，結合初中語文的實際情況，營造良好的學習氛圍，在教師與學生互動的模式下來進行學習和探索，這樣才更有助于學生的發展，有助于個性的張揚。可以說，營造良好的教與學的氛圍是促進初中語文教學效率提升的一個重要方法，也是從各個方面提升教師綜合素質的重要手段，其不僅僅對于學生學習是一種激勵，同時對于教師的綜合素質提升更是一種鞭策。

2.提升教師的綜合素質

一直以來，課堂教學開展效果與教師都有著直接的關系，縱然是今天，教師在課堂中發揮了主導作用，將原本的主體地位讓給了學生，這也并不代表著教師的重要性被忽視，初中語文課堂的45分鐘如何真正地體現出語文教學的教學效果與教師的綜合素質之間有著密切的關系。然而，在當今的社會環境中，初中語文教師的綜合素質卻令人擔憂，許多教師安于現狀，不樂于參加培訓和學習，有些教師則閉門造車，不樂于去吸收新鮮的事物，這些都導致了教師綜合素質的降低。因此，為了提升初中語文教學的教學效率，需要進一步地提升教師的綜合素質，加強教師的培養，鼓勵教師多多參與培訓，互相交流心得與體會，更好地融入到教育教學改革的大隊伍中來。

3.尊重學生個性發展

對于學生來說，每一個學生的語文基礎不同，每一個學生的思維模式不同，其在進行語文學習的過程中就會有不同的感悟。作為語文教師，在進行課堂教學的過程中如何在短短的45分鐘內調動學生的積極性，激發學生的學習熱情是十分必要的。尊重學生的個性發展，開展以學生為主體，以教師為主導的教學模式就是對教學效率提升的一個重要手段。尤其是在當今的教育教學環境中，要真正地做到尊重學生的個性發展，真正將尊重學生落到實處，這必然會更好地帶動學生的學習積極性，提升初中語文課堂教學的教學效率。

總之，在教育教學改革工作如火如荼進行的過程中，初中語文教學要緊緊地跟隨教育教學改革的步伐，真正地將教育教學改革落到實處，以個體的改革帶動全面的改革，真正地走好“農村包圍城市”的路線，在教學改革中體現出全面性和綜合性，以便于更好地促進初中語文課堂教學質量的提升，進而提升其教學效率。

參考文獻：

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